IV. Управління закладами освіти

1. Система освіти на Україні згідно програми "Освіта " (Україна XXI ст.).

2. Наукові основи керівництва та управління школою. Структура керівних органів у школі. Основні принципи їх діяльності.

3. Роль та функції учителя в суспільстві. Класики педагогіки про вчителя. Атестація вчителя.

4. Основні типи закладів освіти, їх характеристика.

5. Основні напрямки перебудови вищої та середньої спеціальної освіти на Україні. "Закон про освіту "України.

6. Концепція розвитку української національної школи.

7. Керівництво та управління школою. Функції директора, його заступників в управлінні шкільним життям. Рада школи. Організація внутрішкільного контролю.

8. Розвиток нових ідей в реформуванні сучасної школи. Державна національна програма "Освіта " (Україна XXI ст.).

9. Функції вчителя, вихователя. Вимоги до вчителя. Основні психолого-педагогічні якості вчителя. Стиль педагогічної діяльності. Атестація вчителів.

10. Педагогічний колектив, проблеми його функціонування. Норми педагогічної етики.

11. Система освіти на Черкащині (історичний аспект).

12. Школи нового типу на Черкащині.

13. Система управління освітою на Черкащині. Етапи, рівні.

4.5. Форми контролю

Контроль знань здійснюється з метою встановлення рівня засвоєння студентами теоретичного матеріалу та практичних навичок, що передбачені навчальною програмою дисципліни і включає такі форми:

- поточний контроль;

- модульний контроль;

- підсумковий контроль;

- ректорський контроль.

Поточний контроль передбачає перевірку знань на семінарах (обговорення, повідомлення, реферати, тематичний диктант тощо).

Модульний контроль передбачає проведення модульної контрольної роботи за наслідками вивченого матеріалу навчальних тем за семестр.

Підсумковий контроль передбачає іспит. Для студентів всіх форм навчання передбачається написання модульної контрольної роботи і реферату.

4.6. Система, форми та критерії оцінювання знань

Оцінювання знань з дисципліни здійснюється на основі результатів поточного і підсумкового контролю знань за 100-бальною шкалою. Завдання поточного контролю оцінюється в межах від 0 до 75 балів, а завдання, що виносяться на залік або екзамен – в 25 балів.

Впродовж вивчення дисципліни студент має брати активну участь у обговоренні програмних питань на семінарських заняттях, виконанні модульних контрольних робіт, завдань для самостійного вивчення дисципліни.

Рівень знань студентів з усіх тем курсу „Педагогіка” оцінюється методом усного опитування на семінарських заняттях, а також за наслідками виконання контрольних робіт, опрацювання першоджерел, при підготовці рефератів з визначеної проблематики, демонстрування презентації виховного заходу. Основними підсумковими формами оцінювання знань з усієї програми курсу є врахування роботи студентів впродовж семестру (за модульно-рейтинговою системою) та співбесіди з ними при допущенні до іспиту і рівень знань, виявлений під час складання іспиту. Оцінюється також наукова робота студентів (участь у конференціях, конкурсах, олімпіадах, написанні статей).

На іспит виносяться питання, які охоплюють теоретичні основи навчального курсу.

Порядок оцінювання знань та визначення рейтингу студента за кредитно-модульною системою організації навчального процесу