- •Навчально-методичний комплекс з педагогіки
- •Завдання вивчення дисципліни
- •1.3. Знання та вміння
- •Міждисциплінарні зв’язки. Перелік дисциплін із зазначенням розділів (тем), засвоєння яких студентам необхідно для вивчення курсу
- •Навчальна програма дисципліни
- •1.5. Зміст тем дисципліни Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Тема 4-5. Методи навчання
- •Тема 6. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 6. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Тема 9-10. Загальні методи виховання
- •Тема 11-12. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Тема 13. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка педагога, її роль у вихованні
- •Тема 14-15. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Тема 16-17. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Тема 18. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Тема 19. Основи педагогічного менеджменту
- •Тема 20. Система освіти України у контексті світової освіти
- •2. Робоча програма дисципліни
- •2.1. Трудомісткість курсу трудомісткість курсу
- •2.2. Структура та обсяг годин за темами курсу
- •Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Лекція 4-5
- •Тема 4. Методи навчання
- •Лекція 6
- •Тема 5. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 5. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Лекція 9
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Лекція 10
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 11
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 12
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Лекція 13
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості. Громадянське та національне виховання
- •Лекція 14
- •Тема 11. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка вихователя , її роль у вихованні
- •Тема 12. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Лекція 17-18
- •Тема 13. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Лекція 19
- •Тема 14. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти Лекція 20
- •Тема 15. Система освіти України у контексті світової освіти
- •Лекція 21
- •Тема 16. Основи педагогічного менеджменту
- •Змістовий модуль 2 дидактика
- •3). Підготуватися до підсумкового тесту
- •Змістовий модуль 3 – теорія виховання
- •2 Курс (4 семестр)
- •Змістовий модуль 3 (продовження) теорія виховання
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти
- •Тема 17. Основи педагогічного менеджменту (2 год.)
- •3. Самостійна та індивідуальна робота студентів
- •3.1. 3.2. Методичні рекомендації до самостійної та індивідуальної роботи
- •Питання для самостійного опрацювання
- •3.3. Тематика рефератів (індивідуальні завдання) Модуль 1. Загальні основи педагогіки
- •Модуль 2. Теорія навчання
- •Творчі роботи до модулю 2. Дидактика
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 4. Управління закладами освіти
- •3.4. Методичні вказівки до написання рефератів
- •4. Контроль знань студентів
- •4.1. Запитання для самоконтролю
- •4.2 Модульні контрольні роботи ііі курс Модульна контрольна робота (тест)
- •7. Метою трудового виховання є:
- •8. Класний керівник це:
- •9. Позакласна виховна робота класного керівника є:
- •11. Управління і керівництво загальноосвітніми навчально-виховними закладами вивчає розділ загальної педагогіки:
- •12. До вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації належать:
- •4.3. Контрольні роботи
- •Комплексна контрольна робота
- •4.4. Питання до підсумкового контролю (іспит – 5 семестр) і. Загальні основи педагогіки
- •II. Теорія навчання. Дидактика
- •III. Теорія та методика виховання
- •IV. Управління закладами освіти
- •4.5. Форми контролю
- •4.6. Система, форми та критерії оцінювання знань
- •I. Основні терміни і визначення
- •2. Розподіл балів на поточно-модульний і підсумковий контроль знань
- •II. Поточно-модульний контроль
- •III. Підсумковий контроль
- •3. Організація і порядок проведення поточно-модульного і підсумкового контролю
- •3.1. Організація і проведення поточного контролю
- •3.2. Організація і проведення модульної контрольної роботи
- •3.3. Організація і проведення підсумкового контролю
- •3.4. Визначення рейтингового показника з навчальної дисципліни
- •5. Навчально-методичні матеріали Список рекомендованої літератури
- •5.1. Основна література
- •Державні нормативні документи про освіту
- •5.2. Додаткова література Модуль 1. „Основи загальної педагогіки”
- •Модуль 2. „Теорія навчання”
- •Модуль 3 „Теорія виховання”
- •Модуль 4. „Школознавство”
- •5.3. Перелік наочних та інших посібників, методичних вказівок і методичних матеріалів до технічних засобів навчання Відеофільми:
- •Фонотека:
- •5.4. Основні поняття і терміни
Тема 20. Система освіти України у контексті світової освіти
Нормативні документи, що регламентують зміст освіти в Україні: Закон України “Про освіту”, „Про вищу школу” та ін. Система освіти України, її структура та основні принципи її функціонування. Навчально-виховні заклади системи освіти України, Черкащини, їх характеристика. Типи ВНЗ в Україні, на Черкащині, особливості їх діяльності. Акредитація ВНЗ різних типів та рівнів. Напрямки реформування системи освіти України та Черкащини. Порівняльна характеристика системи освіти України з системою освіти розвинених країн світу. Болонський процес і проблеми освіти в Україні.
2. Робоча програма дисципліни
2.1. Трудомісткість курсу трудомісткість курсу
Семестр |
Кількість навчальних тижнів |
Кількість годин на тиждень |
Розподіл годин |
|||||||
Усього |
Кількість кредитів |
Кількість кредитів за ECTS |
Аудиторні |
|||||||
Лекції |
Семінари |
Самостійна робота |
Індивідуальна робота |
Усього |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
18 |
2 |
54 |
1 |
1,5 |
14 |
14 |
17 |
9 |
54 |
5 |
17 |
2 |
54 |
1 |
1,5 |
14 |
14 |
18 |
8 |
54 |
6 |
18 |
1 |
54 |
1 |
1,5 |
14 |
14 |
17 |
9 |
54 |
Разом |
162 |
3 |
4,5 |
42 |
42 |
52 |
26 |
162 |
2.2. Структура та обсяг годин за темами курсу
Тема |
Кількість годин |
Форма контролю знань |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Усього |
Аудиторні |
Самостійна робота |
Індивідуальна робота |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Лекції |
Практичні |
|
|
Усього |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Змістовний модуль 1. Загальні основи педагогіки |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження |
|
2 |
2
|
|
|
4 |
2 |
2 |
Опитування на семінарському занятті |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Розвиток особистості та чинники, що його обумовлюють |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
2 |
|
Співбесіда на консультуванні
|
|||||||||||||||||||||||||
Разом за 1 модуль |
4 |
4 |
|
|
8 |
4 |
2 |
|||||||||||||||||||||||||||
Змістовний модуль 2. Теорія навчання (Дидактика) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Наукові засади процесу навчання. Основні дидактичні теорії. Зміст освіти. Нормативні документи змісту навчання |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
2 |
2 |
Опитування на семінарському занятті, заслуховування рефератів |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Методи навчання |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
2 |
Тематичний диктант |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 5. Організація навчання. Форми навчання |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
2 |
2 |
Опитування на семінарському занятті, заслуховування рефератів |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 6. Дидактичні системи. Педагогічні технології |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
2 |
|
Співбесіда на консультуванні |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 7. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості навчання |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
3 |
1 |
Заслуховування індивідуальних доповідей
|
|||||||||||||||||||||||||
Разом за 2 модуль |
|
|
|
|
|
20 |
13 |
7 |
|
|||||||||||||||||||||||||
Змістовний модуль 3. Теорія і методика виховання |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 8. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
2 |
Опитування на семінарському занятті, заслуховування рефератів |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 9. Принципи та методи виховання |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
2 |
Тематичний диктант
|
|||||||||||||||||||||||||
Тема 10. Система виховної роботи у навчально-виховному закладі освіти та її організація. Сучасні технології виховної роботи |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
2 |
2 |
Опитування на семінарському занятті, заслуховування рефератів |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 11-12. Динаміка розвитку дитячого колективу |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
|
Тематичний диктант, усне опитування |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 13. Педагогічні засоби стимулювання самовиховання особистості |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
1 |
Тематичний диктант, заслуховування рефератів |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 14. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка вихователя, її роль у вихованні |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
1 |
Тематичний диктант, індивідуальні доповіді |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 15. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
6 |
2 |
Презентування складової ВГРО |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 16. Розумове виховання. Фізичне виховання. Зміст естетичного виховання |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
2 |
Презентування складової ВГРО |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 17. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
2 |
Презентування складової ВГРО |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 18-19. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії |
|
4 |
4 |
|
|
8 |
8 |
1 |
Тематичний диктант, усне опитування |
|||||||||||||||||||||||||
Разом за 3 модуль |
|
24 |
4 |
|
|
44 |
46 |
15 |
|
|||||||||||||||||||||||||
Змістовний модуль 4. Управління закладами освіти |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 20. Система освіти України. Напрями та тенденції її реформування. |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
2 |
Опитування на семінарському занятті |
|||||||||||||||||||||||||
Тема 21. Педагогічний менеджмент |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
4 |
|
Тематичний диктант |
|||||||||||||||||||||||||
Разом за 4 модуль |
|
4 |
4 |
|
|
8 |
8 |
2 |
|
|||||||||||||||||||||||||
Разом за курс |
162 |
42 |
42 |
|
|
84 |
52 |
26 |
|
2.3. Тематика та зміст лекцій
2 курс, 4 семестр
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ
Лекція 1