- •Навчально-методичний комплекс з педагогіки
- •Завдання вивчення дисципліни
- •1.3. Знання та вміння
- •Міждисциплінарні зв’язки. Перелік дисциплін із зазначенням розділів (тем), засвоєння яких студентам необхідно для вивчення курсу
- •Навчальна програма дисципліни
- •1.5. Зміст тем дисципліни Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Тема 4-5. Методи навчання
- •Тема 6. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 6. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Тема 9-10. Загальні методи виховання
- •Тема 11-12. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Тема 13. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка педагога, її роль у вихованні
- •Тема 14-15. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Тема 16-17. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Тема 18. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Тема 19. Основи педагогічного менеджменту
- •Тема 20. Система освіти України у контексті світової освіти
- •2. Робоча програма дисципліни
- •2.1. Трудомісткість курсу трудомісткість курсу
- •2.2. Структура та обсяг годин за темами курсу
- •Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Лекція 4-5
- •Тема 4. Методи навчання
- •Лекція 6
- •Тема 5. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 5. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Лекція 9
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Лекція 10
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 11
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 12
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Лекція 13
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості. Громадянське та національне виховання
- •Лекція 14
- •Тема 11. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка вихователя , її роль у вихованні
- •Тема 12. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Лекція 17-18
- •Тема 13. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Лекція 19
- •Тема 14. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти Лекція 20
- •Тема 15. Система освіти України у контексті світової освіти
- •Лекція 21
- •Тема 16. Основи педагогічного менеджменту
- •Змістовий модуль 2 дидактика
- •3). Підготуватися до підсумкового тесту
- •Змістовий модуль 3 – теорія виховання
- •2 Курс (4 семестр)
- •Змістовий модуль 3 (продовження) теорія виховання
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти
- •Тема 17. Основи педагогічного менеджменту (2 год.)
- •3. Самостійна та індивідуальна робота студентів
- •3.1. 3.2. Методичні рекомендації до самостійної та індивідуальної роботи
- •Питання для самостійного опрацювання
- •3.3. Тематика рефератів (індивідуальні завдання) Модуль 1. Загальні основи педагогіки
- •Модуль 2. Теорія навчання
- •Творчі роботи до модулю 2. Дидактика
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 4. Управління закладами освіти
- •3.4. Методичні вказівки до написання рефератів
- •4. Контроль знань студентів
- •4.1. Запитання для самоконтролю
- •4.2 Модульні контрольні роботи ііі курс Модульна контрольна робота (тест)
- •7. Метою трудового виховання є:
- •8. Класний керівник це:
- •9. Позакласна виховна робота класного керівника є:
- •11. Управління і керівництво загальноосвітніми навчально-виховними закладами вивчає розділ загальної педагогіки:
- •12. До вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації належать:
- •4.3. Контрольні роботи
- •Комплексна контрольна робота
- •4.4. Питання до підсумкового контролю (іспит – 5 семестр) і. Загальні основи педагогіки
- •II. Теорія навчання. Дидактика
- •III. Теорія та методика виховання
- •IV. Управління закладами освіти
- •4.5. Форми контролю
- •4.6. Система, форми та критерії оцінювання знань
- •I. Основні терміни і визначення
- •2. Розподіл балів на поточно-модульний і підсумковий контроль знань
- •II. Поточно-модульний контроль
- •III. Підсумковий контроль
- •3. Організація і порядок проведення поточно-модульного і підсумкового контролю
- •3.1. Організація і проведення поточного контролю
- •3.2. Організація і проведення модульної контрольної роботи
- •3.3. Організація і проведення підсумкового контролю
- •3.4. Визначення рейтингового показника з навчальної дисципліни
- •5. Навчально-методичні матеріали Список рекомендованої літератури
- •5.1. Основна література
- •Державні нормативні документи про освіту
- •5.2. Додаткова література Модуль 1. „Основи загальної педагогіки”
- •Модуль 2. „Теорія навчання”
- •Модуль 3 „Теорія виховання”
- •Модуль 4. „Школознавство”
- •5.3. Перелік наочних та інших посібників, методичних вказівок і методичних матеріалів до технічних засобів навчання Відеофільми:
- •Фонотека:
- •5.4. Основні поняття і терміни
Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
-
Всебічний і гармонійний розвиток особистості – мета виховання
-
Загальнолюдські цінності – моральний орієнтир виховання
-
Національне виховання як важлива проблема сучасних закладів освіт
-
Г.Г. Ващенко про мету національного вихованн
-
Питання морального виховання в народній педагогіці
-
Народна педагогіка про трудове виховання
-
Взаємозв’язок між моральним та трудовим вихованням
-
В.О. Сухомлинський про програму морального виховання особистості
-
А.С. Макаренко про вимоги до батьків-вихователів
-
Питання трудового виховання дітей в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського
-
Питання естетичного виховання дітей в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського
-
Проблема всебічного гармонійного виховання в її історичному розвиткові
-
Питання сімейного виховання в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського
-
Проблема національного виховання в педагогічній спадщині О.В.Духновича
-
В.О. Сухомлинський про шляхи і засоби педагогізації батьків
-
Спілкування вчителя з учнями в позакласній роботі
-
Форми і методи вдосконалення профорієнтаційної робити школярів в умовах перебудови нашого суспільства
-
Психолого-педагогічні умови формування мотивів вибору професії
-
Трудове виховання і професійна орієнтація дітей в сучасних умовах
-
Цінності сім’ї і сімейного виховання у різних етнічних спільнотах
-
Провідні напрями родинного виховання
-
Причини сімейних конфліктів та їх профілактика: педагогічний аспект
-
Використання засобів виховання в діяльності класного керівника
-
Педагогізація родинного виховання та роль сім’ї у формуванні національної самосвідомості дітей та молоді
-
Народні традиції та їх роль у сімейному вихованні
-
Продуктивні ідеї творчої спадщини О.А. Захаренка
-
Духовність і краса педагогічної праці
-
Становлення творчої професійної діяльності
-
Педагогічна майстерність – мистецтво навчання і виховання
-
Ознаки творчої педагогічної діяльності вчителя
-
Педагогічний такт – професійне вміння вчителя
-
Особисті якості вчителя-майстра
-
Особистісно-професійні риси вчителя
Модуль 4. Управління закладами освіти
-
Школознавство та його роль у системі управління освітою
-
Основні принципи формування системи освіти України
-
Закони України „Про мови”, „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, „Про вищу освіту” та їх значення для реформування системи освіти в Україні
-
Порівняльна характеристика різних систем освіти
-
Система управління освітою України
-
Наукова організація праці вчителя, директора школи
-
Кваліметрія педагогічної праці в України
-
Система освіти як відображення рівня культурного, економічного та політичного рівня розвитку суспільства
-
Вища освіта України та Болонський процес
-
Проблема керівництва педагогічним колективом школи
-
Проблема формування педагогічного колективу школи
-
Інновації в управлінні школою
-
Управління навчально-виховним процесом у загальноосвітньому навчальному закладі (гімназії, ліцеї)
-
Динаміка розвитку педагогічного колективу школи
15.Використання комп’ютерних технологій в управлінні навчально-виховного процесу
-
Особистісно-професійні риси керівника та їх вплив на ефективність діяльності педагогічного колективу
-
Педагогічна культура керівника освіти
-
Національна спрямованість – основоположний принцип реформування закладів освіти
-
Мистецтво управління – мистецтво бути чесним
-
Передовий досвід управління закладами освіти: основні шляхи вивчення, узагальнення й поширення
-
Професійно-етична культура вчителя й керівника закладу освіти
-
Роль керівника навчально-виховного закладу в діяльності дитячих громадських організацій та органів самоврядування
-
Роль педагогічної ради у піднесенні рівня навчально-виховного процесу
-
Роль методичного об’єднання у зростанні педагогічної майстерності вчителя
-
Атестація педагогічних працівників та її ефективність
-
Основні тенденції розвитку вищої освіти України
-
Основні проблеми функціонування системи професійної освіти України
-
Вищі навчальні заклади Черкащини: історія та сучасність
-
Порівняння реформ в галузі освіти в країнах світу
-
Система освіти Черкащини
-
Черкаський національний університет: історія та сучасність