- •Навчально-методичний комплекс з педагогіки
- •Завдання вивчення дисципліни
- •1.3. Знання та вміння
- •Міждисциплінарні зв’язки. Перелік дисциплін із зазначенням розділів (тем), засвоєння яких студентам необхідно для вивчення курсу
- •Навчальна програма дисципліни
- •1.5. Зміст тем дисципліни Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Тема 4-5. Методи навчання
- •Тема 6. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 6. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Тема 9-10. Загальні методи виховання
- •Тема 11-12. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Тема 13. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка педагога, її роль у вихованні
- •Тема 14-15. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Тема 16-17. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Тема 18. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Тема 19. Основи педагогічного менеджменту
- •Тема 20. Система освіти України у контексті світової освіти
- •2. Робоча програма дисципліни
- •2.1. Трудомісткість курсу трудомісткість курсу
- •2.2. Структура та обсяг годин за темами курсу
- •Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Лекція 4-5
- •Тема 4. Методи навчання
- •Лекція 6
- •Тема 5. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 5. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Лекція 9
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Лекція 10
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 11
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 12
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Лекція 13
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості. Громадянське та національне виховання
- •Лекція 14
- •Тема 11. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка вихователя , її роль у вихованні
- •Тема 12. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Лекція 17-18
- •Тема 13. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Лекція 19
- •Тема 14. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти Лекція 20
- •Тема 15. Система освіти України у контексті світової освіти
- •Лекція 21
- •Тема 16. Основи педагогічного менеджменту
- •Змістовий модуль 2 дидактика
- •3). Підготуватися до підсумкового тесту
- •Змістовий модуль 3 – теорія виховання
- •2 Курс (4 семестр)
- •Змістовий модуль 3 (продовження) теорія виховання
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти
- •Тема 17. Основи педагогічного менеджменту (2 год.)
- •3. Самостійна та індивідуальна робота студентів
- •3.1. 3.2. Методичні рекомендації до самостійної та індивідуальної роботи
- •Питання для самостійного опрацювання
- •3.3. Тематика рефератів (індивідуальні завдання) Модуль 1. Загальні основи педагогіки
- •Модуль 2. Теорія навчання
- •Творчі роботи до модулю 2. Дидактика
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 4. Управління закладами освіти
- •3.4. Методичні вказівки до написання рефератів
- •4. Контроль знань студентів
- •4.1. Запитання для самоконтролю
- •4.2 Модульні контрольні роботи ііі курс Модульна контрольна робота (тест)
- •7. Метою трудового виховання є:
- •8. Класний керівник це:
- •9. Позакласна виховна робота класного керівника є:
- •11. Управління і керівництво загальноосвітніми навчально-виховними закладами вивчає розділ загальної педагогіки:
- •12. До вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації належать:
- •4.3. Контрольні роботи
- •Комплексна контрольна робота
- •4.4. Питання до підсумкового контролю (іспит – 5 семестр) і. Загальні основи педагогіки
- •II. Теорія навчання. Дидактика
- •III. Теорія та методика виховання
- •IV. Управління закладами освіти
- •4.5. Форми контролю
- •4.6. Система, форми та критерії оцінювання знань
- •I. Основні терміни і визначення
- •2. Розподіл балів на поточно-модульний і підсумковий контроль знань
- •II. Поточно-модульний контроль
- •III. Підсумковий контроль
- •3. Організація і порядок проведення поточно-модульного і підсумкового контролю
- •3.1. Організація і проведення поточного контролю
- •3.2. Організація і проведення модульної контрольної роботи
- •3.3. Організація і проведення підсумкового контролю
- •3.4. Визначення рейтингового показника з навчальної дисципліни
- •5. Навчально-методичні матеріали Список рекомендованої літератури
- •5.1. Основна література
- •Державні нормативні документи про освіту
- •5.2. Додаткова література Модуль 1. „Основи загальної педагогіки”
- •Модуль 2. „Теорія навчання”
- •Модуль 3 „Теорія виховання”
- •Модуль 4. „Школознавство”
- •5.3. Перелік наочних та інших посібників, методичних вказівок і методичних матеріалів до технічних засобів навчання Відеофільми:
- •Фонотека:
- •5.4. Основні поняття і терміни
Змістовий модуль 3 (продовження) теорія виховання
П р а к т и ч н е з а н я т т я № 8
Тема: Проблеми морального виховання та шляхи їх розв’язання на сучасному етапі.
Мета: розкрити сутність, зміст, методи та форми морального виховання .
Зміст практичного заняття
1. Завдання і зміст морального виховання на сучасному етапі розвитку суспільства. Виховання загальнолюдських моральних цінностей засобами Біблії.
2. Шляхи і засоби формування морального виховання.
3. Виховання моральної свідомості та громадської відповідальності; національної гідності й менталітету; дисциплінованості.
4. Окремі аспекти морального виховання:
а) патріотизм та інтернаціоналізм;
б) статеве виховання;
в) екологічне виховання;
г) правове виховання.
5. Виховання несприятливості до наркогенних речовин. (М. Фіцула Педагогіка ст. 278-281).
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1). З Державної національної програми „Освіта” (Україна XXI століття”) випишіть завдання морального виховання.
2) Із Концепції національного виховання випишіть міркування щодо змісту морального виховання.
3). Написати і вивчити текст Гімну України.
4). Доберіть з „Практикуму” 2-3 педагогічні ситуації, які розкривають процес формування у дітей певних моральних якостей (усно).
Аудиторні завдання: Ознайомитися з сучасники підходами до реалізації завдань статевого, патріотичного, інтернаціонального, екологічного, правового та антинаркогенного виховання.
Методичні рекомендації до виконання практичного заняття
В модулі – Теорія виховання – темі складових всебічного гармонійного розвитку необхідно приділити належної уваги для розуміння змісту виховного процесу як такого. Тому в опрацюванні питань теми зручно буде використати навчальний посібник “Педагогіка у схемах і таблицях” (укладач І.Т. Лещенко), в якому пропонований матеріал подається у вигляді схем і таблиць. Також використайте у підготовці хрестоматію з педагогіки.
Форми контролю
Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.
П р а к т и ч н е з а н я т т я № 9
Тема: Шляхи реалізації завдань розумового, естетичного та фізичного виховання (2 год.)
Мета: розкрити сутність та роль розумового, естетичного та фізичного виховання у формуванні особистості.
Зміст практичного заняття
1. Завдання, шляхи, засоби та методи розумового виховання.
2. Місце і роль естетичного виховання в житті людини. Шляхи реалізації завдань (напрями) естетичного виховання.
3. Здоров’я людини – запорука її життєвого успіху. Напрями та форми фізичного виховання.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1). Визначте напрямки діяльності вчителя з формування культури розумової праці молодших школярів (О.В. Сухомлинський „Серце віддаю дітям”).
2). Напишіть твір-мініатюру (до 10 речень) на тему „Система естетичного виховання у школі моєї мрії”.
3). Користуючись збірником прислів’їв і приказок, випишіть 10 прислів’їв про ставлення народу до здоров’я людини.
4). Пригадайте й проаналізуйте систему розумового, естетичного, фізичного виховання, яка мала місце під час вашого навчання у школі (усно).
Аудиторні завдання: а) ознайомитися з сучасники шляхами реалізації завдань розумового, естетичного та фізичного виховання.
Методичні рекомендації до виконання практичного заняття
Див. рекомендації до попереднього практичного заняття (№ 21), а також використайте у підготовці нормативні документи (Державна національна програма „Освіта”, Концепція національного виховання) та „Практикум”.
Форми контролю
Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.
П р а к т и ч н е з а н я т т я № 10
Тема: Трудове виховання і професійна орієнтація в школі. (2 год.)
Мета: розкрити роль трудового виховання у формування особистості; розглянути основні шляхи реалізації змісту трудового виховання та професійної орієнтації молоді.
Зміст практичного заняття
1. Значення праці в житті людини. Проблеми трудового виховання у творах і поглядах відомих педагогів, філософів, письменників, громадських діячів.
2. Мета, завдання й принципи трудового виховання.
3. Шляхи, засоби та методи трудового виховання.
4. Завдання та зміст профорієнтаційної роботи в школі. Характеристика її основних етапів.
5. Шляхи підвищення ефективності профорієнтаційної роботи на сучасному етапі.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1). Законспектуйте з праці К. Д. Ушинського „Праця в її психічному і виховному значенні” та А.С. Макаренка „Лекції про виховання дітей” щодо місця і ролі праці у соціальному становленні особистості.
2). Випишіть прислів’я, приказки, легенди, пісні, крилаті вислови, в яких би виражалося ставлення народу до праці, її роль у житті людини (до 10).
3). Проаналізуйте усно педагогічні ситуації №№ 2,4,5,16,17,19,20 на стор. 259-277 (Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.: Знання-Прес, 2003. – 429 с.).
Аудиторні завдання: Ознайомитися з сучасники шляхами підвищення ефективності трудового виховання та профорієнтаційної роботи у навчально-виховних закладах.
Методичні рекомендації до виконання практичного заняття
Див. рекомендації до практичного заняття № 21, та зверніться до оригінальних педагогічних праць К.Д. Ушинського, А.С. Макаренка та усної народної творчості, у яких йдеться про роль праці в житті людини, у підготовці до заняття. Для усвідомлення ролі профорієнтаційної роботи в школі скористайтеся педагогічними задачами з „Практикуму”.
Форми контролю
Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.
П р а к т и ч н е з а н я т т я № 11
Тема: Виховна робота класного керівника. (2 год.)
Мета: з’ясувати сутність роботи класного керівника у вихованні молоді; розглянути напрями і форми роботи класного керівника; місце позакласної виховної роботи.
Зміст практичного заняття
1. Класний організатор як наставник учнів і помічник в організації життєдіяльності школярів.
2. Обов’язки і права класного керівника. Вимоги до класного керівника. Функції класного керівника.
3. Зміст і форми роботи класного керівника.
4. Робота класного керівника з вивчення учня, класного колективу.
5. Позакласна виховна робота класного керівника.
6. Шкільний психолог, його функції та обов’язки.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: !). Випишіть висловлювання про роль вихователя, класного керівника у формуванні особистості (5-7).
2). Перепишіть план виховної роботи класного керівника.
3). Розробіть план й проведіть на занятті етичну бесіду (тема за вибором), дотримуючись правил проведення заходу. (див. правила на ст.339, 383: Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.: Знання-Прес, 2003. -429 с.) – за домовленістю.
Методичні рекомендації до виконання практичного заняття
У вивченні теми заняття з’ясуйвати функції класного керівника, звернути увагу на зміст і форми його роботи , використавши посібник “Робота класного керівника” авторів кафедри теорії та історії педагогіки.
У підготовці до проведення виховного заходу на занятті скористатися рекомендаціями щодо його проведення у підручнику “Педагогіка” (автори А.І. Кузьмінський, Л.П. Вовк, В.Л. Омеляненко).
Форми контролю
Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань, перегляд фрагментів проведення етичних бесід.
П р а к т и ч н е з а н я т т я № 12
Тема: Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії. (4 год.)
Мета: розкрити основи і специфіку сімейної педагогіки, методів виховання дітей у сімї, з’ясувати сутність батьківського авторитету
Зміст практичного заняття
1. Сім’я і суспільство. Роль та функції родини в сучасному суспільстві.
2. Морально-психологічний клімат родини. Типи родин. Батько та мати як вихователі. Вимоги до батьків-вихователів.
3. Батьківський авторитет. Види істинного й фальшивого авторитету. Особливості прояву батьківського авторитету у вашій сім’ї.
4. Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків.
6. Методи виховання дітей в сім’ї. Умови ефективного сімейного виховання. Методи та форми спільної роботи школи із родинами учнів.
7. Робота класного керівника з батьками учнів. Поєднання родинного й шкільного виховання у організації роботи Авторської школи академіка О.А. Захаренка у с. Сахнівка на Черкащині.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1). Випишіть 10 прислів’їв, що стосуються проблем сімейного виховання.
2). Складіть й запишіть запрошення на батьківські збори.
3). Реферативне сповіщення: А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський, О.А. Захаренко про авторитет батьків (індивідуальне завдання за призначенням).
Аудиторні завдання: 1). Спільно скласти виховні завдання, що стоять перед сім’єю.
2). Апробація методики „Ефективність виховання і самовиховання молоді”.
Методичні рекомендації до виконання практичного заняття
В роботі над темою звернути увагу на роль сім’ї у вихованні особистості дитини. В опрацюванні питання щодо підвищення психолого-педагогічної культури батьків скористайтеся додатковою літературою з теми (див. список). Особливо сконцентрувати увагу на питанні поєднання родинного й шкільного виховання у організації роботи Авторської школи академіка О.А. Захаренка у с. Сахнівка на Черкащині (література: див. список).
Форми контролю
Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань, заслуховування реферативних сповіщень.