Змістовий модуль 4 управління закладами освіти

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 13

Тема: Система неперервної освіти України у контексті світової освіти (2 год.)

Мета: розкрити цілісну та неперервну систему освіти України, з’ясувати основні принципи її формування та функціонування, ознайомити студентів з керівними документами системи освіти, вказати основні принципи ефективного управління навчально-виховним процесом.

Зміст практичного заняття

1. Неперервна освіта – вимога й необхідність XXI століття.

2. Нормативні документи, що регламентують зміст освіти в Україні: Закон України “Про освіту”, Закон „Про середню освіту”, Закон „Про вищу школу”.

3. Поняття про систему освіти України, та її структура. Основні принципи її функціонування. Напрямки реформування системи освіти України. Пріоритети державної політики в розвитку освіти.

4. Принципи управління освітою України. Питання управління освітою в Законі України “Про освіту”.

5. Типи ВНЗ в Україні, особливості їх діяльності. Акредитація ВНЗ різних типів та рівнів . Вища освіта та Болонський процес.

6. Порівняльна характеристика системи освіти України з системами освіти розвинених країн світу.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: !). Випишіть із Закону України „Про освіту” основні принципи побудови освіти (стаття 6), структуру освіти (стаття 29), освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні (стаття 30), вищі заклади освіти (стаття 43).

2). Випишіть із Закону „Про вищу освіту” як акредитуються ВНЗ різних типів та рівнів .

Аудиторні завдання: провести порівняльну характеристику систем освіти України з іншими країнами світу

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

У вивченні теми “Система неперервної освіти України у контексті світової освіти” спертися на нормативні документи: Болонську декларацію, Закон України “Про освіту”, Закон „Про вищу школу”, визначивши пріоритети державної політики в розвитку освіти. У підготовці до занняття скористайтеся рекомендованою літературою (див. список).

Форми контролю

Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 14

Тема 17. Основи педагогічного менеджменту (2 год.)

Мета: розкрити принципи ефективного управління навчально-виховним процесом, основи кваліметріїї педагогічної праці.

Зміст практичного заняття

1. Наукові основи педагогічного менеджменту. Основні проблеми освітнього менеджменту.

2. Загальна середня освіта як основна ланка всебічного розвитку особистості учня. Статут середньої загальноосвітньої школи. Середні загально-освітні навчально-виховні заклади системи освіти України різних типів, їх характеристика.

3. Здібності і якості керівника. Управління середнім загальноосвітнім закладом.

4. Функціональні обов’язки педагогічних працівників.

5. Атестація педагогічних працівників.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: 1). Зробіть виписки з праці В.О. Сухомлинського «Розмова з молодим директором школи» і зосередьте увагу на діяльності керівника школи з відвідування й аналізу уроків учителів.

2). Ознайомтесь з Типовим положенням про атестацію вчителів. Випишіть вимоги щодо вчителів різної категорії. Ознайомитися з типовим Положенням про атестацію педагогічних працівників, освітніх закладів (усно).

3) Із закону України „Про загальну середню освіту” випишіть, що собою являє загальна середня освіта (стаття 3), завдання загальної середньої освіти (стаття 5), типи загальноосвітніх та інших навчальних закладів (стаття 9).

4). Творча робота „Якщо б директором школи був я…”. Роботу виконати з управлінського аспекту: позиції керівника освітнього закладу.

Аудиторні завдання: 1). Спільно визначити особистісно-професійні якості керівника навчально-виховного закладу.

2). Написання підсумкового тесту.

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

В опрацюванні теми розглянути структурні елементи системи управління освітою, чітко уяснити принципи управління освітою України. З’ясувати, якими особистісно-професійних якостями має володіти керівник для результативної діяльності сучасного закладу освіти. Скористуйтися рекомендованою (основною й додатковою) літературою у підготовці до заняття (див. список).

Форми контролю

Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань, написання твору-мініатюри на розуміння бачення особистісно-професійних якостей керівника навчально-виховного закладу.