3.4. Методичні вказівки до написання рефератів

Важливим аспектом вивчення курсу „Педагогіка” є написання рефератів. Реферат має виявити глибоке знання літератури на дану тему й чітко розкрити авторську позицію щодо неї, показати вміння осмислювати аналізовані явища, використовуючи теоретичні положення, робити правильні практичні висновки.

При обговоренні реферату на занятті студент має аргументовано відстоювати висунуті в ньому положення. Головне - висловлювати власні думки з питань реферату.

Реферат повинен мати певну структуру: короткий вступ, у якому дається обгрунтування важливості теми та її значення для сьогодення. Питання висвітлюються у відповідності з планом. Наводячи цитати, думки автора, статистику тощо, слід обов’язково робити посилання на літературу у тексті, де перша цифра – номер джерела у списку літератури, друга – сторінка, наприклад, [1,25]. А в кінці реферату зазначаються у тій послідовності, у якій зустрічаються в тексті у такому порядку: автор, назва твору, том, місто, видавництво, рік видання, сторінка (див. як зразок рекомендовану літературу до курсу). При записі слід дотримуватися єдиних бібліографічних вимог.

Висвітлення питань завершується висновком, в якому підкреслюється власна думка щодо проблеми, яка розкривається.

Критерії оцінки реферату, який виголошено на занятті:

1. чи вдалося авторові розкрити суть даної проблеми;

2. чи зумів автор показати зв'язок даної проблеми з життям, шкільною практикою; актуальність її;

3. чи проявив автор самостійність, творчий підхід у викладі реферату, висловив своє ставлення до викладеного;

4. логічність, послідовність викладу;

5. вільне володіння матеріалом;

6. культура мовлення;

7. рівень володіння педагогічною технікою (дикція, голос, темп мовлення, міміка, жести, вміння працювати з аудиторією).

Обсяг реферату – 10-12 стандартних листів, 14 шрифт, полуторний інтервал. Слід звернути увагу на правильне оформлення титульної сторінки реферату:

Черкаський національний університет

імені Богдана Хмельницького

ННІ педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва

Кафедра загальної педагогіки та психології

ПІБ СТУДЕНТА, який виконує реферат

НАЗВА РЕФЕРАТУ

Студентки ІІ-А курсу

психологічного факультету

Черкаси 2011

4. Контроль знань студентів

4.1. Запитання для самоконтролю

Модуль 1. Загальні основи педагогіки

1. Що називається педагогікою.

2. Що є предметом педагогіки.

3. Як Ви розумієте слова К.Д. Ушинського: "Педагогіка – це не наука, це мистецтво, найбільш широке, складне та найнеобхідніше з мистецтв".

4. Який взаємозв'язок понять "виховання", "формування", "розвиток дитини".

5. Що включає в себе система педагогічних наук і який її зв'язок з іншими науками, якими.

6. Виділіть основні етапи розвитку педагогіки. Які перспективи розвитку педагогіки у XXI столітті.

7. Як досліджувати педагогічні факти, явища, процеси.

8. Охарактеризуйте етапи психолого-педагогічних досліждень.

9. Охарактеризуйте вікові та індивідуальні особливості розвитку.

10. Охарактеризуйте принципи проведення психолого-педагогічних досліджень.

Модуль 2. Дидактика

1. Чому процес навчання визначається як двобічний.

2. У чому сутність діяльності в цьому процесі вчителя. Учня.

3. Що гарантує досягнення мети навчання.

4. Як реалізуються функції навчання.

5. Який взаємозв'язок між закономірностями і принципами навчання.

6. Яким вимогам має відповідати зміст освіти.

7. У яких шкільних документах відбито зміст освіти.

8. Що таке метод навчання.

9. Як класифікувати методи навчання.

10. Які фактори визначають вибір методів навчання.

11. У чому переваги і недоліки різних форм організації навчання.

12. Що таке тип, структура уроку і як вони сприяють реалізації мети і завдань уроку.

13. Яка роль факультативів у навчальному процесі.

14. Назвіть шліхи підвищення ефективності уроку.

15. У чому сутність контролю за навчально-пізнавальною діяльністю школярів і які його функції.

16. Назвіть види і форми контролю.

17. Які критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

Модуль 3. Теорія виховання

1. Що таке виховання як педагогічний процес.

2. У чому специфіка процессу виховання.

3. Яка мета виховання у сучасній школі.

4. Які основні вимоги до організації процесу виховання. (Які його принципи).

5. Назвіть складові всебічного гармонійного розвитку. Завдання кожної з них.

6. Назвіть сучасні класифікації методів виховання.

7. Як визначити ефктивність виховання.

8. Що таке дитячий коллектив і які його функції.

9. Що означає поняття ''динаміка розвитку колективу''.

10. Які шляхи організації колективної діяльності школярів на різних етапах їх розвитку.

11. У чому виявляється вплив сім'ї на розвиток дитини.

12. Які педагогічні умови успішного виховання дітей в сім'ї.

13. Які права і обов'язки класного керівника. Його функції.

14. У чому зміст роботи класного керівника.

Модуль 4. Управління закладами освіти

1. Охарактеризуйте нормативні документи про освіту.

2. Структура системи освіти України.

3. Виділіть основні етапи розвитку української педагогіки.

4. Які перспективи розвитку педагогіки у XXI столітті.

5. Чи відповідає система освіти України міжнародному рівню. Що в ній змінилося за останні роки.

6. В чому полягають напрями реформування системи освіти в Україні.

7. Сутність акредитації ВНЗ різних типів і рівнів.

8. Болонський процес і проблми освіти в Україні.

9. В чому полягають наукові основи педагогічного менеджменту.

10. Охарактеризуйте систему управління освітою України.

11. Як проходить атестація педагогічних працівників.