3). Підготуватися до підсумкового тесту

Аудиторні завдання: обговорити особливості різних технологій контролю та особливості застосування шкали оцінки.

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

У вивченні пропонованої теми найбільш суттєвим є понятійно-категоріальний апарат оцінки якості навчання та контролю знань. Чітко розрізняти види, функції, методи й форми контролю знань, які традиційно застосовуються у середньому загальноосвітньому закладі. Окрему увагу приділити питанню використання інформаційних технологій для перевірки знань учнів. Визначити місце тесту як одному з продуктивних методів контролю знань. Скористуйтися рекомендованою (основною й додатковою) літературою у підготовці до заняття (див. список).

Форми контролю

Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 6

Тема: Вивчення досягнень вчителя, школи: передовий педагогічний досвід, новаторство. Прогресивні педагогічні технології.

1.Заслуховування реферативних сповіщень(індивідуальні повідомлення)

1. Випереджаюче навчання в практиці роботи педагогів-новаторів

2. Гуманізація навчання в практиці роботи Е.М. Ільїна

3. Технологія навчання В.Ф. Шаталова. Основні принципи створення опорних конспектів та їх використання у навчальній практиці

4. Проблеми навчання і розвитку особистості в досвіді Е.М. Ільїна

5. Досвід роботи В.Ф. Шаталова по активізації навчальної діяльності школярів

6. Ідея перспективно-випереджального навчання в досвіді С.М. Лисенкової

7. Ідеї гуманістичної педагогіки в практиці роботи педагога-вченого Ш.О. Амонашвілі

8. Технологія Марії Монтесорі

9. Вальдорфська технологія Рудольфа Штайнера

10. Авторські школи Росії: «Школа Самовизнання» А Тубельського, «Російська школа» І. Гончарова, «Школа для всіх» Є. Ямбурга, «Школа-парк» М. Балабана… та ін.

11. Авторські школи України: Львівська школа Марії Чумарної, Авторська Олександра Антоновича Захаренка загальноосвітня середня школа села Сахнівки Корсунь-Шевченківського району Черкаської області…та ін.

2. Написання підсумкового тесту.

Змістовий модуль 3 – теорія виховання

2 Курс (4 семестр)

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 1

Тема: Людина в концепції традиційно-християнського виховання. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості (2 год.)

Мета: розкрити сутність різних поглядів на людину в контексті завдань сучасної української педагогіки, на християнську віру як передумову гармонії, як основу етики. Розкрити сутність процесу виховання, його різновидів, основні структурні компоненти процесу виховання.

Зміст практичного заняття

1. Головна проблема виховання. Віра як форма пізнання. Християнська віра як передумова гармонії. Предмет віри. Віра і мотивація поведінки людини.

2. Людина в контексті завдань сучасної української педагогіки.

3. Виховання як процес формування особистості. Історичний та суспільний характер виховання. Структура виховання як процесу. Мета виховання та її зміни в історії та практиці виховання.

4. Типи виховання: специфічні особливості кожного з типів виховання.

5. Виховання. Самовиховання. Перевиховання. Основні фактори виховання Психологічні засади виховання.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: 1) ознайомитися з основами християнської етики;

2). ). Користуючись творами зарубіжних і вітчизняних педагогів, випишіть 5-6 суджень про завдання і зміст виховання.

Аудиторні завдання: 1). Визначення змісту та шляхів запровадження уроків християнської етики в сучасних навчально-виховних закладах.

2). Обговорення актуальних проблем виховного процесу.

3). Спираючись на власний досвід, випишіть у дві колонки якості людини: у першу – які найбільш цінні й імпонують вам, а в другу – які викликають у вас відразу.

4). Задача на самовиховання (Н.В. Бордовська, А.А. Реан «Педагогіка», ст. 229-230)

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

По вивченні пропонованої теми оперувати такими поняттями як виховання, самовиховання та перевиховання для складання студентом ефективної програми самовиховання й самоудосконалення. Для більш чіткого розуміння сутності виховного процесу пропонується скористатися хрестоматією з педагогіки та ознайомитись з думками відомих педагогів про зміст та завдання процесу виховання. Скористуйтися рекомендованою (основною й додатковою) літературою у підготовці до заняття (див. список).

Форми контролю

Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 2

Тема: Закономірності та принципи виховання (2 год.)

Мета: з’ясувати сутність основних закономірностей та принципів виховання, умов їх ефективного застосування.

Зміст практичного заняття

1. Основні закономірності виховання. Результати процесу виховання. Мотиви виховання.

2. Сутність концепцій виховання.

3. Характеристика принципів виховання.

4. Зміст виховання. Шляхи підвищення ефективності виховання.

5. Виховні системи: зарубіжний та вітчизняний досвід.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: 1). Ознайомитися з принципами та закономірностями виховання й законспектувати їх сутність (принципів).

2). Виписати з Державної національної програми «Освіта» головну мету виховання й визначити змістові компоненти виховного процесу.

3). Користуючись тестом, визначити рівень своєї вихованості (Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка - ст. 198) і результат зафіксувати в зошиті для практичних занять.

Аудиторні завдання: 1) визначити умови ефективного застосування принципів виховання.

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

В опрацюванні теми зверніться до хрестоматії з педагогіки й уважно ознайомтесь з метою виховання, визначіть його змістові компоненти. Особливу увагу зверніть на сутність принципів виховання та їх характеристику. Не менш важливим є вивчення зарубіжного досвіду виховання та оперування здобутими знаннями у порівняльній характеристиці з вітчизняною виховною практикою. Для закріплення теми скористайтесь тестом на визначення рівня своєї вихованості. Скористуйтися рекомендованою (основною й додатковою) літературою у підготовці до заняття (див. список).

Форми контролю

Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 3-4

Тема: Загальні методи виховання. (4 год.)

Мета: з’ясувати сутність методів виховання, умов їх ефективного застосування; розглянути сучасну класифікацію методів виховання та дати їм характеристику.

Зміст практичного заняття

1. Поняття методу, прийому та засобу виховання. Вибір методів виховання.

2. Методи виховання та їх загальна характеристика. Класифікація методів виховання.

3. Методи формування свідомості особистості (понять, суджень, оцінок, відносин, позиції). Лекції, розповіді, бесіди, умовляння, навіювання, диспути. Роль прикладу у вихованні, його різновиди та функції.

4. Методи організації діяльності та формування досвіду громадської поведінки. Педагогічна вимога. Громадська думка як форма групової вимоги. Привчання. Вправа. Доручення. Метод створення виховуючих ситуацій.

5. Методи стимулювання діяльності та поведінки. Покарання. Заохочення. Змагання.

6. Педагогічні умови використання методів навчання.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: 1). Використовуючи твори А.С. Макаренка й В.О. Сухомлинського випишіть слушні думки педагогів (4-5) про місце і роль методів виховання у формуванні особистості.

2). Пригадайте з шкільного життя конкретну педагогічну ситуацію, де застосовувались методи виховання (вдало чи невдало) і проаналізуйте її (усно).

Аудиторні завдання: 1). Визначити особливості застосування методів виховання в діяльності вчителя-вихователя.

2). Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка - ст. 220 (завдання 2).

3). Заслуховування й оцінювання рефератів.

4) Перегляд навчального фільму з проблеми виховання підростаючого покоління.

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

Тема “Методи виховання” надзвичайно важлива у курсі педагогіки й потребує належної уваги в опрацюванні. Пропонується ознайомитися з сучасними класифікаціями методів виховання та визначити особливості їх застосування в діяльності сучасного закладу середньої освіти. Для грунтовного опрацюванні цієї теми використайте хрестоматійні матеріали. Скористуйтися рекомендованою (основною й додатковою) літературою у підготовці до заняття (див. список).

Форми контролю

Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань, заслуховування й оцінювання рефератів.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 5

Тема: Проблеми формування колективу та його вплив на виховання особистості. (2 год.)

Мета: розкрити умови формування особистості та колективу, проаналізувати взаємостосунки особистості та групи, виявити психолого-педагогічні умови ефективної взаємодії особистості та колективу.

Зміст практичного заняття

1. Проблема соціалізації особистості. Роль соціального осередку у вихованні. Врахування національних традицій у виховній роботі.

2. Структура і ознаки колективу. Основні види учнівських колективів. Формальні та неформальні групи.

3. Динаміка та етапи розвитку дитячого колективу. Шляхи формування і згуртування колективу. Система перспективних ліній. Традиції.

4. Особливості педагогічного керівництва колективами різного віку. Робота з органами самоврядування.

5. Дитячі та юнацькі громадські організації.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: 1). Опрацьовуючи твори А.С. Макаренка, випишіть за предметним показчиком по 2 приклади діяльності педагога з керівництва колективом, який перебуває на 1-й, 2-й та 3-й стадіях.

2). Випишіть із творів В.О. Сухомлинського 4-5 тез про колектив, які заслуговують на увагу в роботі класного керівника.

3). Усно розглянути на вибір 5 ситуацій з «Практикуму» (ст. 191-211).

Аудиторні завдання: 1). Самостійна робота.

2). Обговорити шляхи педагогічного управління процесом формування колективу.

3). Апробування методики «Діагностика соціально-психологічного клімату колективу» (Н.В. Бордовська, А.А. Реан «Педагогіка», ст. 290).

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

В опрацюванні теми “Колектив“ особливу увагу зверніть на питання структури та ознак дитячого колективу. Важливим моментом є питання етапів розвитку дитячого колективу. Для чіткого оперування основними поняттями (лідер, актив, органи самоврядування) скористайтесь педагогічними ситуаціями з “Практикуму“. Врахуйте пропоновані рекомендації для результативного написання самостійної роботи.

Форми контролю

Обговорення, перевірка виконання домашніх завдань.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 6

Тема: Педагогічна майстерність й педагогічна техніка вихователя, її роль у виховному процесі. (2 год.)

Мета: розкрити сутність та роль педагогічної майстерності й педагогічної техніки у виховному процесі.

Зміст практичного заняття

1.Педагогічна майстерність: сутність і специфіка.

1. Складові педагогічної культури вчителя. Поняття педагогічних здібностей. Педагогічний такт. Компоненти педагогічної техніки.

2. Становлення та критерії творчої особистості вчителя. Творча діяльність студентів.

3. До 70-ї річниці з Дня народження Народного вчителя О.А. Захаренка: Майстри педагогічної праці. (Досвід роботи Сахнівської середньої школи).

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: 1). Напишіть твір-мініатюру на тему: «Яким має бути сучасний вчитель?»або «Соціально-економічна роль праці вчителя в сучасних умовах» (10-15 речень).

2. Випишіть із творів В.О. Сухомлтнського та А.С. Макаренка по одному прикладу про педмайстерність вчителя-вихователя.

Аудиторні завдання:1). Поміркувати над питаннями: У чому полягає краса вчительської праці? Чи є педтакт професійним умінням учителя? Що таке педтехніка й шляхи оволодіння нею? У чому полягають роль і значення педздібностей у діяльності вчителя? З’ясувати розуміння вислову А. Дістервега: «Поганий вчитель повідомляє істину, хороший – вчить її знаходити».

Методичні рекомендації до виконання практичного заняття

Однією з вагомих тем курсу педагогіки є тема, присвячена педмайстерності вихователя та її ролі у виховному процесі. У вивченні теми зосередити увагу на питаннях педагогічного такту та складових педтехніки, про що більш детально можна дізнатися з педагогічних задач “Практикуму з педагогіки”.

В ювілейний рік народження О.А. Захаренка пропонується дану тему пов’язати з цією яскравою особистістю, акцентуючи увагу на побудові виховної роботи в авторській імені О.А. Захаренка середній загальноосвітній школі с. Сахнівки. Скористуйтися рекомендованою (основною й додатковою) літературою у підготовці до заняття (див. список).

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 7

Підсумкове заняття: написання тесту; підведення результатів роботи студентів за семестр.