2. Завдання вивчення дисципліни

Завданнями курсу “Педагогіка” є:

1. Формування системи теоретичних знань та практичних умінь, навичок, необхідних для виконання функціональних обов’язків педагога.

2. Формування основ педагогічного мислення, здатності осмислювати і аналізувати педагогічну дійсність.

3. Формування готовності та творчого ставлення до педагогічної праці на гностичному, комунікативному, операційному рівнях.

4. Формування свідомого ставлення до сутності та соціального значення педагогічної діяльності.

5. Ознайомлення з історичним розвитком та етнопедагогічними особливостями світової педагогічної думки та освітянської галузі України та Черкащини.

1.3. Знання та вміння

При вивченні курсу “Педагогіка” студенти повинні оволодіти певною системою знань і умінь, зокрема кожен студент має знати:

1. Зміст і розвиток педагогічних теорій, внесок видатних педагогів України та світу в педагогічну науку.

2. Основні категорії педагогіки.

3. Методи педагогічних досліджень.

4. Закономірності, принципи, методи навчання та виховання.

5. Наукові та організаційні засади системи освіти України, навчальних закладів різного типу.

6. Функціональні обов’язки вчителя, вихователя, викладача та психолого-педагогічні вимоги до них.

Студенти повинні засвоїти основні педагогічні поняття, перелік яких подається в кожній темі програми.

Опанувавши курсом “Педагогіка” студенти повинні володіти такими уміннями:

1. Планувати та організовувати навчально-виховну роботу у відповідності з основними педагогічними закономірностями та принципами.

2. Планувати педагогічну діяльність, доцільно визначати мету, завдання та її зміст.

3. Застосовувати на практиці оптимальні та ефективні форми, методи, засоби навчання та виховання, управління педагогічною діяльністю.

4. Організовувати учнів на виконання поставлених завдань, стимулювати діяльність та поведінку учнів.

5. Аналізувати педагогічні ситуації, результати виховання і навчання, вивчати учнів і учнівську групу, рівень особистісного зростання вихованців, виявляти причини відставань у навчанні, недоліків у поведінці та усувати їх.

6. Ефективно виконувати функції класного керівника, взаємодіючи з колегами, батьками й учнями.

7. Займатися самоосвітою, самовдосконаленням, оволодівати новими прогресивними технологіями навчання та виховання, засобами їх реалізації.

4. Міждисциплінарні зв’язки. Перелік дисциплін із зазначенням розділів (тем), засвоєння яких студентам необхідно для вивчення курсу

Тема	Дисципліна	Розділи і теми
Загальні основи педагогіки. Історичний розвиток педагогіки	Вступ до університетських студій Філософія Етнопедагогіка Психологія	Погляди філософів античності, середньовіччя, класичної філософії та сучасності. Освіта та виховання як цінність. Становлення освіти на Україні.
	Історія	Розвиток освіти і науки на Черкащині
	Психологія	Предмет психології. Методи дослідження.
	Краєзнавство	Розвиток навчально-виховних закладів на Черкащині. Видатні педагоги Черкащини.
Дидактика	Філософія	Теорія пізнання. Методи пізнання.
	Історія педагогіки Психологія Етнопедагогіка	Психологія навчання. Вікова психологія. Психолого-педагогічні засади навчальної діяльності. Мотиви навчання.
Теорія виховання	Філософія	Філософія особистості.
	Етнопедагогіка Психологія	Психолого-педагогічні особливості особистості. Теорії особистості, характеру, темпераменту. Методи психолого-педагогічного впливу на особистість.
	Етика	Сутність етичних понять. Загальнолюдські цінності. Етичні закони. Мораль як суспільне явище.
	Естетика	Естетичний ідеал і способи його формування. Шляхи формування естетичних смаків, поглядів, почуттів.
	Українська література. Всесвітня література. Історія.	Питання виховання та освіти в творчій спадщині письменників, прогресивних діячів світу та України.
Управління закладами освіти	Краєзнавство	Досвід роботи освітянської галузі Черкащини.
	Психологія	Соціальна психологія. Психолого-педагогічні засади роботи в групах.
	Політологія Демографія	Вплив приросту населення та демографічних особливостей його розміщення на формування мережі закладів освіти зокрема в сільській місцевості. Суспільно-політичний вплив на розвиток освіти.
	Економіка	Економічне обґрунтування педагогічних проектів, тенденції розвитку освіти.
	Філософія	Відображення в системі освіти менталітету народу, його традицій і культури. Філософія управління.
	Інформатика, комп’ютерні технології	Використання комунікаційних систем як джерела інформації; комп’ютера як технічного засобу навчального процесу.