- •Навчально-методичний комплекс з педагогіки
- •Завдання вивчення дисципліни
- •1.3. Знання та вміння
- •Міждисциплінарні зв’язки. Перелік дисциплін із зазначенням розділів (тем), засвоєння яких студентам необхідно для вивчення курсу
- •Навчальна програма дисципліни
- •1.5. Зміст тем дисципліни Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Тема 4-5. Методи навчання
- •Тема 6. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 6. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Тема 9-10. Загальні методи виховання
- •Тема 11-12. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Тема 13. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка педагога, її роль у вихованні
- •Тема 14-15. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Тема 16-17. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Тема 18. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Тема 19. Основи педагогічного менеджменту
- •Тема 20. Система освіти України у контексті світової освіти
- •2. Робоча програма дисципліни
- •2.1. Трудомісткість курсу трудомісткість курсу
- •2.2. Структура та обсяг годин за темами курсу
- •Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Лекція 4-5
- •Тема 4. Методи навчання
- •Лекція 6
- •Тема 5. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 5. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Лекція 9
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Лекція 10
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 11
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 12
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Лекція 13
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості. Громадянське та національне виховання
- •Лекція 14
- •Тема 11. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка вихователя , її роль у вихованні
- •Тема 12. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Лекція 17-18
- •Тема 13. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Лекція 19
- •Тема 14. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти Лекція 20
- •Тема 15. Система освіти України у контексті світової освіти
- •Лекція 21
- •Тема 16. Основи педагогічного менеджменту
- •Змістовий модуль 2 дидактика
- •3). Підготуватися до підсумкового тесту
- •Змістовий модуль 3 – теорія виховання
- •2 Курс (4 семестр)
- •Змістовий модуль 3 (продовження) теорія виховання
- •Змістовий модуль 4 управління закладами освіти
- •Тема 17. Основи педагогічного менеджменту (2 год.)
- •3. Самостійна та індивідуальна робота студентів
- •3.1. 3.2. Методичні рекомендації до самостійної та індивідуальної роботи
- •Питання для самостійного опрацювання
- •3.3. Тематика рефератів (індивідуальні завдання) Модуль 1. Загальні основи педагогіки
- •Модуль 2. Теорія навчання
- •Творчі роботи до модулю 2. Дидактика
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (5 семестр)
- •Модуль 4. Управління закладами освіти
- •3.4. Методичні вказівки до написання рефератів
- •4. Контроль знань студентів
- •4.1. Запитання для самоконтролю
- •4.2 Модульні контрольні роботи ііі курс Модульна контрольна робота (тест)
- •7. Метою трудового виховання є:
- •8. Класний керівник це:
- •9. Позакласна виховна робота класного керівника є:
- •11. Управління і керівництво загальноосвітніми навчально-виховними закладами вивчає розділ загальної педагогіки:
- •12. До вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації належать:
- •4.3. Контрольні роботи
- •Комплексна контрольна робота
- •4.4. Питання до підсумкового контролю (іспит – 5 семестр) і. Загальні основи педагогіки
- •II. Теорія навчання. Дидактика
- •III. Теорія та методика виховання
- •IV. Управління закладами освіти
- •4.5. Форми контролю
- •4.6. Система, форми та критерії оцінювання знань
- •I. Основні терміни і визначення
- •2. Розподіл балів на поточно-модульний і підсумковий контроль знань
- •II. Поточно-модульний контроль
- •III. Підсумковий контроль
- •3. Організація і порядок проведення поточно-модульного і підсумкового контролю
- •3.1. Організація і проведення поточного контролю
- •3.2. Організація і проведення модульної контрольної роботи
- •3.3. Організація і проведення підсумкового контролю
- •3.4. Визначення рейтингового показника з навчальної дисципліни
- •5. Навчально-методичні матеріали Список рекомендованої літератури
- •5.1. Основна література
- •Державні нормативні документи про освіту
- •5.2. Додаткова література Модуль 1. „Основи загальної педагогіки”
- •Модуль 2. „Теорія навчання”
- •Модуль 3 „Теорія виховання”
- •Модуль 4. „Школознавство”
- •5.3. Перелік наочних та інших посібників, методичних вказівок і методичних матеріалів до технічних засобів навчання Відеофільми:
- •Фонотека:
- •5.4. Основні поняття і терміни
Тема 6. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
Підготовка вчителя до уроку та її основні етапи. Аналіз уроку. Поняття контролю та його значення в навчально-виховному процесі. Види та функції контролю. Методи та форми контролю знань учнів. Оцінка успішності учня як психолого-педагогічна проблема. Шкали оцінок. Рейтингова система оцінки. Критерії оцінювання знань. Шляхи ефективності (оптимізації) навчального процесу. Тест як метод вимірювання якості знань учнів. Види тестових завдань, правила створення тестів.
Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
Виховання як процес формування особистості. Історичний та суспільний характер виховання. Структура виховання як процесу. Мета виховання та її зміни в історії та практиці виховання. Типи виховання. Моделі й стилі виховання. Людина в контексті завдань сучасної української педагогіки. Віра як форма пізнання. Християнська віра як передумова гармонії. Предмет віри. Віра і мотивація поведінки людини. Виховання. Самовиховання. Перевиховання. Основні етапи процесу виховання. Основні фактори виховання. Психологічні засади виховання.
Тема 8. Закономірності та принципи виховання
Основні закономірності виховання. Мотиви процесу виховання. Сучасна класифікація принципів виховання та їх характеристика. Критерії вихованості особистості. Виховні системи: зарубіжний та вітчизняний досвід. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.
Тема 9-10. Загальні методи виховання
Поняття про методи, прийоми та засоби виховання. Сучасні класифікації методів виховання. Вибір методів виховання. Методи формування свідомості й переконань особистості (понять, суджень, оцінок, відносин, позиції). Лекції, розповіді, бесіди, диспути. Роль прикладу у вихованні, його різновиди та функції. Методи організації діяльності та формування досвіду громадської поведінки: педагогічна вимога, громадська думка як форма групової вимоги, привчання, вправа, доручення, створення виховуючих ситуацій. Методи стимулювання діяльності та поведінки: покарання, заохочення, змагання. Умови оптимального вибору та ефективного застосування методів виховання.
Тема 11-12. Колектив та його вплив на виховання особистості
Поняття про колектив. Функції колективу. Структура і види дитячого колективу. Первинний колектив. Тимчасовий колектив. Лідер. Актив класу. Органи самоврядування. Основні типи учнівських колективів. Формальні та неформальні групи. Статус дитини в колективі. Динаміка та етапи розвитку дитячого колективу. Шляхи формування колективу. Система перспективних ліній. Традиції. Функції колективу. Шляхи згуртування учнівського колективу. Шляхи організації колективної діяльності школярів на різних етапах їх розвитку. Особливості педагогічного керівництва колективами різного віку. Робота з органами самоврядування. Дитячі та юнацькі громадські організації. Учитель і дитячий колектив.
Тема 13. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка педагога, її роль у вихованні
Педагогічна технологія й педагогічна майстерність педагога: сутність і специфіка. Технологія конструювання й здійснення педагогічного процесу. Технологія педагогічного спілкування й встановлення педагогічно доцільних взаємовідносин. Педагогічна культура педагога, її складові. Поняття педагогічних здібностей. Педагогічний такт. Компоненти педагогічної техніки. Становлення та критерії творчої особистості вчителя. Творча діяльність студентів.