Предисловие

Законы логики, лежащие в основе нашего мышления, интуитивно известны каждому. Мы постоянно применяем их, не имея ясного представления ни об одном из них. Под интуитивной логикой понимают представления о правильности рассуждений, сложившиеся стихийно в процессе повседневной практики мышления. Интуитивная логика обычно справляется со своими задачами в повседневной жизни. Однако ее представления недостаточны для осмысления объективной реальности или критики неправильных рассуждений.

Логика есть образец строгости и точности мышления на ступени абстрактного познания. Подавляющее большинство людей размышляют и рассуждают, не обращаясь за помощью к науке «логика», не рассчитывая на ее помощь. Некоторые склонны считать, что мышление является естественным процессом, который не требует какого-либо специального анализа и контроля. Необоснованный оптимизм в отношении наших стихийно сложившихся навыков мышления исчезает уже при первом знакомстве с данной книгой.

Логическое мышление не является врожденным качеством человека. Наиболее эффективный способ развития абстрактного мышления – систематическое изучение науки логики. Изучение законов и форм мышления следует начинать с формальной логики, изложение основ которой составляет задачу учебного пособия «Введение в логику». Его сложность заключается в том, что предлагается по иному взглянуть на привычные факты. Суть новизны в бессодержательности логической формы, в том, что представляется нам как само собою разумеющимся.

Предлагаемое учебное пособие в доступной форме раскрывает круг вопросов и проблем, предусмотренных государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Логика». Опираясь на образовательный минимум, мы в пособии рассматриваем следующие дидактические единицы: логика и язык права; понятие; определения и классификация; суждения и норма; дедукция, индукция и аналогия; вопросно-ответные ситуации; логические основы аргументации; формы развития знания – проблема, гипотеза, версия, теория.

Согласно основному принципу логики, правильность рассуждения определяется только его логической формой (или структурой), не зависящей от конкретного содержания. Общая схема такого рассуждения выражает логический закон. Следовательно, рассуждать логически правильно – значит рассуждать в соответствии с законами логики. Особенность правильного рассуждения состоит в том, что мы получаем новые истины с помощью чистого рассуждения, без обращения к внелогическому опыту.

Отражения объективного мира сознанием человека представляет собой неразрывное единство чувственного и рационального ступеней познания. Осознание человеком реальности с помощью языка называют ступенью абстрактного мышления. Активный характер мышления проявляется в мыслительных процессах сравнения, анализа, абстрагирования, синтеза, обобщения, посредством которых человек получает знания о предметах действительности, выражаемые средствами естественного и формализованного языков.

Предмет формальной логики – логические формы и принципы правильного мышления. Основная же задача – отделение правильных способов рассуждения от неправильных. В формальной логике рассматриваются основные логические формы, или формы мышления, которые не зависят от конкретного содержания мыслей. Логические формы мышления являются способом связи элементов мысли – признаков в понятии, понятий в суждении и суждений в умозаключении.

Обусловленное этими связями содержание мыслей существует в определенных логических формах – понятиях, суждениях, умозаключениях. В формальной логике рассматриваются также законы их взаимосвязи, соблюдая которые можно получать правильные выводы при условии, что исходные положения истинны. Логический закон, или закон мышления – это необходимая и существенная связь мыслей в процессе рассуждения. Правильное мышление подчиняется формально-логическим законам тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания.

Познание в целом включает в себя два основных уровня: эмпирический и теоретический. На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание, а рациональный момент и его формы имеют подчиненное значение. Теоретический уровень познания характеризуется преобладанием рационального момента и его форм (понятий, теорий, законов). Формами развития знания выступают проблема, гипотеза и теория.

Проблема в науке – противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для ее разрешения. Гипотеза – предположительное суждение о причинной связи явлений. Теория – система основных идей в той или иной отрасли знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности.

Цель познания – достижение человеком достоверного, объективно истинного знания для активного воздействия на окружающий мир. На ступени абстрактного мышления результаты процесса познания проверяют главным образом сопоставлением полученных результатов с другими, ранее установленными суждениями. Процедура проверки знаний в этом случае носит опосредованный характер, называемой операцией обоснования, или аргументацией.

В данном пособии изложены основные формы и законы правильного мышления, формы развития знания, даются виды доказательства и опровержения, типы логических ошибок и другой логический материал. Символические средства, широко используемые современной логикой, сведены к минимуму. Освоение логики поможет студентам как в процессе изучении различных наук, так и в практической деятельности.