- •Ход занятия
- •1.Организационнный момент.
- •2.Сообщение темы.
- •3.Знакомство с героем.
- •4.Беседа по теме.
- •5. Работа в группах.
- •6.Анализ ситуации.
- •7.Подведение итогов занятия.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Чтение и анализ сказки
- •3.Мини-сочинение.
- •4.Беседа по теме.
- •5.Подведение итогов занятия.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Игра «Кто больше знает?»
- •3.Анализ ситуации.
- •4.Беседа по теме.
- •5.Работа в группах.
- •6.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Театрализованное представление «Сказка о царе Салтане»
- •3.Анализ сказки
- •4.Работа в группах
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы
- •3.Работа по теме.
- •4.Практическая часть
- •5.Рассказ Электроши.
- •6.Домашнее задание
- •7.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •III. Сообщения учащихся
- •V. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •Сообщение темы
- •IV. Работа по теме
- •V. Домашнее задание
- •Vі. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •IV.Домашнее задание
- •V. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •IV.Анализ сказки
- •V. Проверка домашнего задания
- •Vі. Домашнее задание
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •Сообщение темы
- •Iіi. Конкурсная программа
- •IV. Подведение итогов
- •Ход урока
- •1.Организационный момент
- •2.Знакомство с новым героем
- •3.Работа по теме
- •Ход занятия
- •4.Закрепление
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Работа в группах.
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный вопрос
- •2.Постановка темы занятия
- •3.Работа по теме
- •4.Работа в группах
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Сообщение темы занятия
- •3.Работа по теме
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Поведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Вводное слово
- •2.Инструктаж по технике безопасности на занятии
- •3.Эстафеты
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Анализ ситуации
- •3.Работа по теме
- •4.Закрепление
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Вступительное слово
- •3.Конкурсная программа
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Интеллектуальная разминка
- •3.Сообщение темы занятия
- •4.Работа по теме
- •5.Самостоятельная работа
- •6.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Вводное слово
- •3.Конкурсная программа
- •4.Закрепление. Повторение
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационная работа
- •2.Вступительное слово
- •3.Работа по теме
- •4.Практическая работа
- •5.Закрепление
- •6.Подведение итогов
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Анализ ситуации
- •3.Работа по теме
- •4.Домашнее задание
- •5.Решение задач
- •6.Закрепление
- •7.Подведение итогов.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •1.»Угадайка»
- •2.»Жалоба»
- •3.Кроссворды
- •4.Почемучка
- •5.»Загадайка»
- •6.Физкультминутка
- •7.Анализ ситуаций
- •8.»Капитаны, капитаны»
- •9.»Читалочка»
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
4.Работа в группах
- Подумайте и ответьте:
1.В старину в деревне кастрюлю с готовой горячей кашей заворачивали в шубу. Зачем это делали?
2.На Луне нет воздуха. Когда на Луне день, там 120 градусов жары, когда на Луне ночь и солнышко прячется за горизонт, там наступает мороз в 180 градусов. Почему на Земле не бывает таких морозов и такой жары? Ведь Солнце от Земли не дальше и не ближе, чем от Луны.
3.В некоторых жарких странах люди носят летом ватные халаты и меховые шапки. Зачем они это делают?
4.На Севере люди иногда строят дома из снега. Почему в снежном доме теплее, чем на улице?
5.Подведение итогов занятия
- Шуба помогает нам сохранять тепло, а значит экономнее его расходовать. Именно потому даже старые дома одевают в современные термошубы, не позволяющие теплу исчезать. Таким образом. Термошубы позволяют экономить энергоресурсы.
Тема: Необходимость сохранения тепловой энергии
Цели: продолжать знакомство с источниками тепловой энергии; воспитывать бережное отношение к теплу; учить простейшим способам рационального использования тепла; развивать творческие способности учащихся.
Ход занятия
1.Организационный момент
2.Сообщение темы занятия
- Итак, друзья, сегодня мы отправимся в путешествие со сказочными героями. А самого главного нашего проводника вы узнаете, отгадав загадку:
Что за странный
Человечек деревянный –
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт он длинный,
Кто же это? (Буратино).
Учитель: Верно, это Буратино. И сегодня Буратино пришёл к нам на занятие.
Буратино: Здравствуйте, ребята. У меня случилась беда. Я потерял свои золотые монеты. Скоро у папы Карло день рождение, я хотел купить ему подарок. А монеты не так-то просто найти: они раскатились по нескольким островам, а эти острова на замках, нужно их разгадать с помощью умных ответов. Но, увы, знаний моих мало, и поэтому мне нужна ваша помощь. Ребята, помогите мне. Посмотрите на ребус. Отгадав его, вы узнаете имя девочки, с которой я дружу. Она будет сегодня путешествовать вместе с нами.
Изображены цветы в рамках один за другим. (Мак, астра, лилия, ь (без изображения цветка, просто буква), вьюн, ирис, нарцисс, амараллис – Мальвина).
Входит Мальвина. В руках у неё колокольчик. Она звонит.
3.Работа по теме
Мальвина: Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки,
Сели ровно, спинки прямо.
Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
- Молодец, Буратино, что привёл на урок к нам ребят. Они тебе сегодня помогут узнать много интересного. Ведь мы отправимся в путешествие на ковре-самолёте и будем говорить о том, без чего люди жить не могут. Ребята узнают много интересного и помогут тебе найти твои золотые, которые находятся на островах под замками.
Итак, отправляясь в длинный путь,
Знания свои применить не забудь.
Учитель: Вот перед вами первый остров – и первый замок (дети читают записку.) Ребята, ваша задача внимательно слушать и догадаться, что нашли лиса Алиса и кот Базилио. История называется «Поиски клада».
На улице было ветрено и сыро. Базилио и Алиса пошли искать клад, но не просто клад, а именно золотые монеты. Они взяли лопату и сумку. Шли они, шли. Тут Базилио остановился и предложил6 «А может здесь под деревом?» И кот взялся за дело. Копал он, копал. И тут, что-то как зашипит… и полилось… Алиса как вскрикнет: «О боже, что за грязь?» Базилио почесал затылок и сказал: «Жутковатый запах, явно пахнет не золотом!» Пока кот и лиса охали, лужа становилась всё больше и больше…
М.: Что же такое нашли лиса Алиса и кот Базилио? (Нефть)
У.: А для чего нужна нефть? Как её используют?
Б.: Жидкость эта всем нужна:
Бензин и солярку даёт она,
С ней нестрашна непогода,
Я готов складывать оды
Об этом чуде природы.
У.: С первым заданием вы справились и Буратино получает своё первый золотой.
М.: Давайте же поспешим дальше.
У.: Второй остров и второй замок. (Читаем записку.) На этом острове нас ожидает творческое задание. Если мы его выполним, Буратино получит свой золотой. Необходимо придумать четверостишие на тему энергосбережения, на заданные рифмы, а на выполнение задания у нас всего 3 минуты, поэтому будем выполнять его в парах.
могу – берегу газ – раз обогреваем – закрываем
день – лень я – друзья щели – метели
(Например, Мне повторила мама десять раз:
«Будь осторожен! Ведь на кухне – газ!»
Б.: Как здорово у вас получилось!
М.: Молодцы, ребята!
У.: Получай свой золотой, Буратино. А перед нами следующий остров. (Читаем записку.) Внимательно послушайте историю и скажите, что Карабасу-Барабасу нужно сделать для своего дома. Итак, «Карабас-Барабас замёрз»:
Как-то раз Карабас-Барабас пошёл на прогулку и наткнулся на горы камня. Вдруг, откуда ни возьмись, набежали тучи и повалил снег большими хлопьями. Карабас-Барабас набрал сухих веток и развёл костёр, начали гореть и от них исходило тепло. Он обрадовался своему открытию. На следующий день позвал кота Базилио и лису Алису. «Друзья, - сказал он, - на дворе холодно, скоро зима, а я вижу, вы ещё дров не запасли. Перетаскайте вон ту гору камней ко мне во двор, а я вас буду пускать погреться».
Лиса и кот принялись за дело. Тем временем Карабас-Барабас затопил камин. Двери, окна Карабас закрыл да что толку. Ведь в окнах и дверях были огромные щели, и стены все светились тоже. Карабас-Барабас топил и удивлялся, а где же тепло? Почему оно не задерживется?
М.: Ребята, а что это за камень такой волшебный, который горит? Что же нужно сделать Карабасу-Барабасу? Надолго ли хватит камня, если ничего не сделать с домом?
У.: Вот тебе золотой, Буратино.
Б.: Утепляй дом, двери и окно,
Чтоб не вышло всё тепло.
У.: Следующий остров и новое задание. (Читает записку.)
Каждой паре даётся задание: подумайте, почему в нашей стране осро стоит вопрос об экономии энергии посредством теплосбережения, а, например, в Египте это не актуально? Нарисуйте причину, из-за которой мы стараемся, как можно тщательней утеплить свой дома. (Дети рисуют зиму.)
М.: Ой, получилась целая выставка работ!
У.: Получай Буратино свой золотой, отправляемся на последний остров. (Читаем записку.) Послушайте и скажите, что же Карабас-Барабас сделал не так. Итак, «Кукольный театр».:
«Сегодня у нас представление», - говорили маленькие куклы и улыбались друг другу. Они очень ждали этого вечера.
Представление началось. В зале мерцали разные огоньки. Куклы были веселы, а их игра была хороша как никогда. Доктор кукольных наук Карабас-Барабас был доволен.
Спектакль закончился. Зрители аплодировали. Вскоре все разошлись. Карабас-Барабас разрешил куклам ещё повеселиться, а сам пошёл к себе.
Веселились недолго, так как эти маленькие создания слишком устали. И пошли спать. Карабаса-Барабаса вскоре тоже сморил сон. А зал полыхал всю ночь разноцветными огоьками. Перед рассветов одна лампочка за другой начали гаснуть. К следующуму представлению Карабас-Барабас попытался включить лампочка, но они не горели. «Куда же подевалось красивое мерцание зала, - удивлялся доктор кукольных наук. – Кто украл мои огоньки?» Но ответом ему была тишина.
М.: Так кто же украл огоньки?
У.: Что же сделал не так доктор кукольных наук? Как мы должны относиться к электричеству?
Б.: Береги энергию, каждый человек,
Чтоб её хватило не на один век.
У.: Получай свой последний золотой, Буратино.