5. Работа в группах.

- Ребята, Энергоша даёт вам задание: подготовить материал о других источниках энергии, которые менее разрушительно воздействуют на окружающую среду. (Работа с энциклопедиями, дополнительным материалом. 10 – 15 минут)

1 группа «Солнечная энергия»

2 группа «Энергия ветра»

3 группа «Биотопливо»

4 группа «Энергия воды»

Затем группы представляют наработанный материал, рисунки и рассказы и т.д.

Дополнительный материал для учителя: Для того чтобы уменьшить потребление ископаемого топлива, необходимо найти другие источники энергии. Для этого существует много разных возможностей. На гидроэлектрических станциях электричество вырабатывается с использованием энергии воды, текущей из запруды над дамбой. Солнечные панели используют энергию солнечного излучения для нагревания воды, а солнечные элементы с помощью этой энергии производят электричество. На ветряных электростанциях генераторы вращаются гигантскими ветряными турбинами (ветряками). Биотопливо производится из растительного или животного материала. В Бразилии многие автомобили работают на спирте из сахарного тростника. Газы, исходящие от сточных вод и гниющего мусора, тоже можно использовать как топливо, а на некоторых электростанциях в качестве топлива сжигают мусор.

6.Анализ ситуации.

- Все перечисленные источники возобновляемы, но не являются безвредными для природы. (Например, создание запруды для гидроэлектростанции изменяет ландшафт и разрушает среду обитания животных и растений). К тому же ни один из этих источников не может произвести достаточно энергии, чтобы удовлетворить наши потребности.

- Какой выход из ситуации можете предложить вы?

- Многие считают, что необходимо экономить энергию: шире пользоваться общественным транспортом и велосипедами вместо личных автомобилей, улучшать теплоизоляцию домов, производить товары, которые служат дольше.

- А что может сделать каждый из нас?

7.Подведение итогов занятия.

Работа в парах.

- Соберите пословицы, правильно соединив пазлы.

Днём фонарь / не нужен.

Капля мала, / а по капле – море.

Бережливость / дороже богатства.

Бережливая вещь / два века живёт.

Тема: Энергоресурсы. Исчерпаемость энергоресурсов

Цели: познакомить детей с понятием «энергоресурсы», возобновляемыми и невозобновляемыми источниками энергии; пропагандировать идеи энергосбережения; формировать культуру энергопотребления.

Ход занятия

1.Организационный момент.

- Наберите в лёгкие побольше воздуха, затем медленно выдохните. Готовимся использовать свою энергию для участия в занятии.

2.Чтение и анализ сказки

А.Исаакян «Самая нужная вещь»

Жил-был некогда в одной из чудесных стран Востока справедливый и мудрый царь. И было у него три сына. Когда царь состарился, он пожелал передать бразды правления тому из сыновей, кто окажется более способным к этому нелёгкому делу. Призвал царь сыновей и решил с ними поговорить.

- Дорогие мои сыновья! Вы видите, что отец ваш стар и не может больше править страной. Кому из вас по силам будет исполнить мою мечту, тот и унаследует корону, станет править моим народом. Видите вон то вместительное хранилище, построенное мною уже давно? Оно пустует. Я мечтал заполнить его чем-нибудь таким, что было бы самым нужным на этом свете, чем бы я осчастливил весь мой народ. Но найти эту самую нужную вещь так и не смог. Отыщите её и вы заполните моё хранилище.

Сыновья поклонились отцу и отправились в путь. Долго ходили, ездили они из страны в страну, навидались людей диковинных, насмотрелись обычаев неведомых и в назначенный час предстали пред отцом.

- Добро пожаловать, бесценные мои сыновья! – обрадовался царь. – Удалось ли вам найти самую нужную в мире вещь?

Старший сын вынул из кармана горсть зерна, протянул её отцу и сказал:

- Хлебом заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в мире нужнее, чем хлеб? Кто сможет прожить без него?

Средний сын принёс горсть земли и сказал:

- Землёй наполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в мире нужнее, чем земля? Без земли нет хлеба! Кто может прожить без земли?

Младший сын взял кувшин с водой и зажжённую свечу:

- Светом заполню я это огромное хранилище и водой. Только светом и водой. Ничего не нашёл я нужнее, чем свет и вода. Без света на земле не было бы жизни. А зародилась жизнь в воде. А ещё свет знаний – самая нужная вещь. Только с помощью света знаний можно управлять миром!

- Многие лета тебе, мой сыночек! – воскликнул царь. – Ты по праву заслуживаешь трон, потому что хочешь самого прекрасного – чтобы у людей всегда были свет и вода, а от света знаний люди становились мудрее.

- Согласны ли вы с царём? Чем являются вода и свет?