- •Ход занятия
- •1.Организационнный момент.
- •2.Сообщение темы.
- •3.Знакомство с героем.
- •4.Беседа по теме.
- •5. Работа в группах.
- •6.Анализ ситуации.
- •7.Подведение итогов занятия.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Чтение и анализ сказки
- •3.Мини-сочинение.
- •4.Беседа по теме.
- •5.Подведение итогов занятия.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Игра «Кто больше знает?»
- •3.Анализ ситуации.
- •4.Беседа по теме.
- •5.Работа в группах.
- •6.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Театрализованное представление «Сказка о царе Салтане»
- •3.Анализ сказки
- •4.Работа в группах
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы
- •3.Работа по теме.
- •4.Практическая часть
- •5.Рассказ Электроши.
- •6.Домашнее задание
- •7.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •III. Сообщения учащихся
- •V. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •Сообщение темы
- •IV. Работа по теме
- •V. Домашнее задание
- •Vі. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •IV.Домашнее задание
- •V. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •IV.Анализ сказки
- •V. Проверка домашнего задания
- •Vі. Домашнее задание
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •Сообщение темы
- •Iіi. Конкурсная программа
- •IV. Подведение итогов
- •Ход урока
- •1.Организационный момент
- •2.Знакомство с новым героем
- •3.Работа по теме
- •Ход занятия
- •4.Закрепление
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Работа в группах.
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный вопрос
- •2.Постановка темы занятия
- •3.Работа по теме
- •4.Работа в группах
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Сообщение темы занятия
- •3.Работа по теме
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Поведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Вводное слово
- •2.Инструктаж по технике безопасности на занятии
- •3.Эстафеты
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Анализ ситуации
- •3.Работа по теме
- •4.Закрепление
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Вступительное слово
- •3.Конкурсная программа
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Интеллектуальная разминка
- •3.Сообщение темы занятия
- •4.Работа по теме
- •5.Самостоятельная работа
- •6.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Вводное слово
- •3.Конкурсная программа
- •4.Закрепление. Повторение
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационная работа
- •2.Вступительное слово
- •3.Работа по теме
- •4.Практическая работа
- •5.Закрепление
- •6.Подведение итогов
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Анализ ситуации
- •3.Работа по теме
- •4.Домашнее задание
- •5.Решение задач
- •6.Закрепление
- •7.Подведение итогов.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •1.»Угадайка»
- •2.»Жалоба»
- •3.Кроссворды
- •4.Почемучка
- •5.»Загадайка»
- •6.Физкультминутка
- •7.Анализ ситуаций
- •8.»Капитаны, капитаны»
- •9.»Читалочка»
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
3.Работа в группах.
- Как мы с вами можем сохранить тепло в доме?
- Представьте, что вы новосёлы, которые вот-вот вселятся в свой дом. Вы должны расположить мебель в доме так, чтобы максимально сохранить тепло.
4.Подведение итогов занятия
Тема: Сохранение тепловой энергии
Цели: продолжать знакомство с источниками тепловой энергии; воспитывать бережное отношение к теплу; учить простейшим способам рационального использования тепла; развивать творческие способности учащихся.
Ход занятия
1.Организационный вопрос
2.Постановка темы занятия
- Какую одежду носят люди зимой? А кто ещё носит шубы?
- Вы все правы, но шубы носят не только люди и животные, а кто-то ещё. Об этом вы узнаете сегодня на занятии.
3.Работа по теме
- Греет ли шуба?
- Послушайте, пожалуйста, рассказ Л.Сикорук «Греет ли шуба?»
Купила Таня детям мороженое, да забыла, что у них часто бывает ангина. Потом вспомнила и говорит:
- Придём домой, растает мороженое и съедим.
Пришли домой, положила Иришка мороженое на блюдечко и стала ждать, когда оно растает. Лёня тоже положил своё мороженое на блюдечко и тоже ждёт.
- У меня уже начинает таять! – говорит Иришка.
- Сейчас и у меня растает, - сказал Лёня и побежал в коридор.
Оттуда он вернулся с шубой и стал в неё заворачивать мороженое вместе с блюдечком. Укутал Лёня мороженое получше и ждёт.
У Иришки оно уже начало таять. Сидит она и слизывает растаявшее мороженое с блюдечка. Развернул Лёня своё мороженое, а оно как ни в чём не бывало. Ещё подождал Лёня. Иришка уже есть, потому что у неё почти всё мороженое растаяло, а у Лёни в шубе оно и не думает таять. Побежал Лёня в коридор и принёс ещё одну шубу. Завернул он своё мороженое в две шубы и опять ждёт.
Иришке стало жалко его, она и говорит:
- Ешь моё, у тебя не растаяло.
- Да ладно, не надо, - говорит Лёня.
Прошло ещё немного времени, развернули обе шубы, а мороженому опять ничего не сделалось.
- Странно, - говорит Иришка, - почему в шубе мороженое не тает?
Таня в это время стояла у плиты. Подняла она руку над горячей плитой и говорит:
- Что надо сделать, чтобы руку не жгло?
- Убрать её подальше, - ответил Лёня.
- Загородить её чем-нибудь от тепла, - добавила Иришка, а сама сняла доску, на которой хлеб режут, и держит её над плитой так, чтобы доска оказалась между плитой и Таниной рукой. Тепло от плиты через доску не проходит, вот Тане и не жжёт руку.
Лёня посмотрел на это, сбегал в прихожую и надел рукавичку. Держит он руку над плитой, а её не жжёт.
- Мне тоже не жжёт, - говорит Лёня.
- Значит, рукавичка не греет…
- … а задерживает тепло, не пропускает его к руке.
- Правильно, - говорит Таня, - так что же получилось у тебя в шубе?
- А вы, ребята, как думаете?
Лёня подумал и говорит:
- Когда я мороженое завернул, шуба перестала пропускать к нему комнатное тепло, и от этого в шубе стало холодно, вот мороженое и не растаяло.
- Ну, а зачем человек в мороз шубу надевает?
- Человек вышел из дома, ему жарко, а шуба не выпускает тепло на улицу, вот человек и не мёрзнет.
- Между прочим, шубы бывают не только из меха, но и из стекла, - сказала Таня, наливая чай из термоса.
Услыхав эти слова, Лёня широко раскрыл глаза от удивления.
- Это термос, - как ни в чём не бывало продолжала Таня, - стенки у термоса двойные, и между ними пустота, а через пустоту тепло плохо проходит. А ещё шубы бывают из дерева и камня.
- Это стены у домов, - догадалась Иришка, - они тоже не выпускают тепло на улицу.
- Подумайте, какие ещё шубы бывают? (Термошуба, двойные рамы и т.д.)
- И ещё один вопрос: если настоящая Снегурочка наденет свою лучшую шубу, шапку, шарф и валенки и пойдёт в Африку, растает она там или нет?
1.Снегурочка от жары растает, и шуба ей поможет, так как в шубе ещё жарче. Этот ответ неправильный, так как Снегурочка сделана из снега и от него в шубе холодно.
2.Снегурочка не растает, как и мороженое в шубе. С таким ответом можно согласиться.
3.Снегурочка сначала не растает, а потом всё равно растает, так как постепенно жара всё-таки проберётся сквозь шубу. Такой ответ свидетельствует о том, что ребёнок умеет обдумывать ответ достаточно глубоко и не боится излагать свою самостоятельную точку зрения.