6. Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
Вводная часть занятия				5-10 %
1.	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	5 мин
2.	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	5 мин
Основная часть занятия				80-90 %
1	2	3	4
3.	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	65 мин
4.	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	10 мин
5.	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	5 мин
6.	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	50 мин
7.	Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	10 мин
8.	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	15 мин
Заключительная часть занятия				5-10 %
9.	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	10 мин
10.	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	5 мин

7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).

Работа 1. Найти, пользуясь схемой, основные антропометрические точки.

Работа 2. Определить указатели черепа - КФУ и ЧУ.

Работа 3. Определить конституционный вариант по индексу Пинье.

Работа 4. Изучить схемы происхождения человека (Homo sapiens sapiens). – таблица.

8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

(тесты, задачи и т.д.).

1. Признаки, объединяющие людей в нации: а) общность языка, б) общность территории, в) общность экономической жизни, г) общность психического склада, д) общность физического типа

2. Факторы расообразования: а) естественный отбор, б) возникновение признаков, в) закрепление признаков, г) мутации, д) географическая среда

3. Возникновение признака связано с: а) географической средой, б) мутациями, в) естественным отбором, г) изоляцией

4. Распространение признаков связано с: а) географической средой, б) мутациями,в) естественным отбором, г) изоляцией, д) демографическими показателями

5. Перечислите большие расы: а) евразийская, б) австрало-негроидная, в) австралийская, г) южноиндийская, д) азиатско-американская

6. Признаки европеоидной расы: а) кожа очень светлая, б) кожа от светлого до смуглого оттенка, в) волосы прямые, г) волосы прямые или волнистые, д) слабо выступающий нос, е) резко выступающий нос, ж) тонкие губы, з) толстые губы

7. Область распространения монголоидов: а) Индонезия, б) Северная Индия, в) Австралия, г) Северная Африка, д) Южная Африка, е) Центральная Азия, ж) Сибирь, з) Америка

8. Общие черты рас: а) все расы сходны друг с другом по строению органов, б) человеческие расы сходны по строению органов тела с антропоморфной обезьяной, в) все расы в равной степени обладают специфическими для человека чертами строения, г) при смешении рас нет плодовитого потомства, д) при смешении рас есть плодовитое потомство

9. Общие признаки адаптации человека: а) костно-мускульная масса тела, б) цвет волос, в) рост, г) количество иммунных белков сыворотки крови

10. Арктический адаптивный тип характеризуется: а) сильным развитием костно-мускульного компонента тела, б) малыми размерами грудной клетки, в) высоким уровнем гемоглобина, г) высоким содержанием в крови белка, холестерина, е) повышенным количеством потовых желез

11. На формирование тропического адаптивного типа оказали влияние: а) жаркий влажный климат, б) жаркий сухой климат, в) преимущественно растительная пища, г) преимущественно животная пища, д) низкое атмосферное давление

12. На формирование горного адаптивного типа оказали влияние: а) высокое атмосферное давление, б) низкое атмосферное, в) сниженное парциальное давление кислорода, г) повышенное парциальное давление кислорода, д) холод, е) жара

13. Физиологические признаки, типичные для населения пустынь: а) повышение кровяного давления, б) снижение кровяного давления, в) увеличение гемоглобина в крови, г) снижение гемоглобина в крови, д) увеличение потоотделения, д) снижение потоотделения

14. Правило Глогера устанавливает: а) связь веса и географического местоположения человека, б) интенсивность окраски животных в зависимости от широты местности, в) связь климата и пропорций тела

15.Правило Томсона и Бакстона выражает: а) зависимость ширины носа от климатических показателей, б)связь климата и размеров тела, в) связь размеров и пропорций тел