- •Методические рекомендации для студентов
- •Приложение к занятию по теме: «Устройство оптических приборов. Правила микроскопирования».
- •Правила работы с микроскопом на малом увеличении
- •Правила работы с микроскопом на большом увеличении
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •2.Тесты для самоконтроля.
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •1. Открытые тесты
- •2. Изучите схему, сделайте обозначения
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •2. Тесты для самоконтроля.
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Приложение к теме:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •Доказательства генетической роли молекулы днк
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •Природа полового хроматина
- •Определение полового хроматина в слизистой оболочке полости рта.
- •Кариотип человека
- •Биохимический метод
- •Дерматоглифика
- •Количественная обработка
- •Ладони.
- •Наследование дерматографических показателей
- •Значение дерматоглифики как метода медицинской генетики
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •Дифференциальные признаки клещей семейства Иксодовых, встречающихся в Приморском крае
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Показать свои умения и практические навыки:
- •Перечень микропрепаратов к зачетному занятию по паразитологии
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Приложение к занятию:
- •Типы и формы онтогенеза
- •Онтогенез
- •Типы плацент.
- •Типы плацент (Токин б.П., 1987).
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Приложение по теме: Аномалии развития кровеносной системы:
- •Аномалии выделительной системы:
- •Аномалии и пороки развития половой системы
- •Пороки развития нервной системы.
- •Нарушения в эмбриогенезе пищеварительной системы, проявляющиеся у ребенка.
- •Врожденные пороки, возникающие в эмбриогенезе, и отражающие первоначальное единство пищеварительной и дыхательной систем.
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Методы оценки частот генов различных систем
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •Указатели черепа:
- •Конституциональные варианты в норме учеловека.
- •Основные стадии эволюции человека
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
5.2. Задания для срс во внеучебное время
1. Подготовить тему: «Генетика человека. Методы исследования».
5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
1. Т. Морган сформулировал: А– хромосомную теорию наследственности; Б – основные закономерности преемственности свойств и признаков; В – процессы образования гамет
2. Г. Мендель написал: А – хромосомную теорию наследственности; Б – основные закономерности преемственности свойств и признаков; В – процессы образования гамет
3. Н. Кольцов высказал мысль о: А – молекулярной структуре гена; Б – о том, хромосомы – белковые молекулы; В – о том, что передача наследственной информации связана с нуклеиновой кислотой
4. О. Эвери представил данные о том, что: А – ген – молекулярная структура; Б –хромосомы – белковые молекулы; В –передача наследственной информации связана с нуклеиновой кислотой
5. Д. Уотсон и Ф. Крик установили: А – модель ДНК; Б – модель РНК; В – модель гена; Г – структуру хромосом
6. Э. Чаргафф открыл: А – модель ДНК; Б – модель РНК; В – модель гена; Г – структуру хромосом; Д – закономерности в последовательности и комплементарности азотистых оснований
7. Цитологическое доказательство кроссинговера предложил: А - Морган; Б - Мендель; В - Штерн; Г - Кольцов.
8. Пространственную структуру ДНК предложили: А - Кольцов; Б - Морган; В - Крик; Г - Гриффитс; Д - Уотсон.
9. Свойство организмов повторять в ряде поколений сходные признаки называется: А – преемственность; Б – наследственность; В – изменчивость; Г – фенотип
10. Элементарная дискретная единица наследственности: А – хромосома; Б – ДНК; В – ген; Г – РНК; Д – аминокислота
11. Изменчивость – это: А – изменение фенотипа под влиянием среды; Б – изменение генотипа под влиянием среды; В – ни то, ни другое
12. Мономером нуклеиновых кислот является: А – нуклеотид; Б – аминокислота; В – азотистое основание; Г – белок; Д – ген
13. Мономером белка является: А - нуклеотид; Б – аминокислота; В – азотистое основание; Г – белок; Д – ген
14. Совокупность всех наследственных факторов получила название: А – геном; Б – генотип; В – фенотип; Г – норма реакции
15. Аллельные гены – это: А – гены, находящиеся в разных хромосомах; Б – гены, находящиеся на разных уровнях гомологичных хромосом; В – гены, находящиеся в одном и том же локусе гомологичных хромосом; Г – гены, находящиеся в негомологичных хромосомах; Д – гены, находящиеся в одной хромосоме
16. Неаллельные гены – это: А – гены, находящиеся в разных хромосомах; Б – гены, находящиеся на разных уровнях гомологичных хромосом; В – гены, находящиеся в одном и том же локусе гомологичных хромосом; Г – гены, находящиеся в негомологичных хромосомах; Д – гены, находящиеся в одной хромосоме
17. Сцепленные гены – это: А – гены, находящиеся в разных хромосомах; Б – гены, находящиеся на разных уровнях гомологичных хромосом; В – гены, находящиеся в одном и том же локусе гомологичных хромосом; Г – гены, находящиеся в негомологичных хромосомах; Д – гены, находящиеся в одной хромосоме
18. Признаки, сцепленные с полом – те, гены которых находятся в: А – гены, находящиеся в разных хромосомах; Б – гены, находящиеся на разных уровнях гомологичных хромосом; В – гены, находящиеся в одном и том же локусе гомологичных хромосом; Г – гены, находящиеся в негомологичных хромосомах; Д – гены, находящиеся в одной хромосоме; Е – гены находятся в Х-хромосоме; Ж – гены находятся в У-хромосоме; З – гены находятся в аутосомах, но проявляются у разных полов неодинаково
19. Признаки, зависимые от пола – те, гены которых находятся в: А – гены, находящиеся в разных хромосомах; Б – гены, находящиеся на разных уровнях гомологичных хромосом; В – гены, находящиеся в одном и том же локусе гомологичных хромосом; Г – гены, находящиеся в негомологичных хромосомах; Д – гены, находящиеся в одной хромосоме; Е – гены находятся в Х-хромосоме; Ж – гены находятся в У-хромосоме; З– гены находятся в аутосомах, но проявляются у разных полов неодинаково
20. Организм, дающий два сорта гамет называется: А– гетерозиготный; Б – гомозиготный; В – моногибридный; Г – дигибридный; Д – полигибридный