3. Цели занятия.

3.1. Общая цель:изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности – Лечебное дело. В результате освоения данной темы формируются общекультурные и профессиональные компетенции: ОК–1, ПК–2, ПК-5, ПК-12, ПК-32.

3.2. Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать»- общие закономерности происхождения и развития жизни, разделы и методы антропологии, происхождение человека и его место в системе животного мира, отличия и сходства человека и животных, современную классификацию типов телосложения, учение о расах.

«Уметь»- предполагается способность выпускника применять полученные знания для решения типовых задач соответствующей сферы профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет, работать с увеличительной техникой, диагностировать эмбриональные стадии развития человека на препаратах, слайдах, фотографиях.

«Владеть»- предполагается обязательное наличие опыта (навыков) в проведении определенных практических действий: базовыми технологиями преобразования информации, навыками микроскопированиями и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий.

4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Отличия человека и животных (курс школьной биологии).

2.Этапы становления человека (курс школьной биологии).

5.Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Теории происхождения жизни.

2. Предмет антропологии и её задачи.

3. Методы антропологического исследования.

4. Антропогенез. Происхождение человека.

а) Доказательства животного происхождения человека.

б) Отличия человека от обезьян в связи с прямохождением и трудовой деятельностью.

в) Место человека в системе классификации животного мира.

г) Этапы антропогенеза.

д) Место и время появления человека.

5. Этническая антропология (расоведение).

а) Классификация человеческих рас.

б) Признаки, используемые для классификации человеческих рас.

в) Основы краниометрии,

г) Критика расизма.

6. Задачи морфологии. Типы телосложения. Влияние телосложения на работоспособность, спортивные движения.

7. Признаки, механизмы и теории старения человека.

5.2. Задания для срс во внеучебное время

1. Подготовка рефератов и кратких сообщений по темам: Методы изучения эволюции человека. Место человека в эволюционном дереве живых организмов. Признаки, определяющие принадлежность человека к животному миру. Эволюция человека.Расы и расогенез. Расовая классификация человечества без учета происхождения рас. Расовая классификация человечества с попыткой реконструкции происхождения рас. Происхождение адаптивных экологических типов.

2. Подготовить тему: «Основы экологии».

5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).

1. Раса есть: а) совокупность людей, обладающих общностью физического типа, происхождение которого связано с определенным ареалом; б) комбинация наследственных характеристик с определенной наследственностью, с помощью которой члены одной расы отличают себя от другой; в) исторически сложившиеся ареальные группы людей, связанные единством происхождения, которое выражается в общих наследственных морфологических и физиологических признаках, варьирующих в определенных пределах

2. Признаки, объединяющие людей в расы: а) общность языка, б) общность территории, в) общность экономической жизни, г) общность психического склада, д) общность физического типа

3. Этапы расообразования: а)естественный отбор, б) возникновение признаков, в) закрепление признаков, г) мутации, д) географическая среда, е) распространение признака на территории

4. Закрепление признака связано с: а) географической средой, б) мутациями, в) естественным отбором, г) изоляцией

5. Признаки, по которым выделяют расы: а) форма головы, б) степень развития третичного волосяного покрова, в) вторичные половые признаки, г) головной указатель

6. Количество малых рас: а) 20, б) 21, в) 22, г) 23, д) 24

7. Область распространения европеоидов: а) Европа, б) Северная Индия, в) Австралия, г) Северная Африка, д) Южная Африка, е) Азия, ж) Сибирь, з) Америка

8. Признаки монголоидной расы: а) кожа смуглая, б) кожа от смуглого до светлого, б) цвет волос темный, в) цвет волос от темного до светлого, г) волосы жесткие и прямые, д) волосы мягкие и прямые, е) нос узкий и маленький, ж) нос широкий, з) наличие эпикантуса, е) мелкие черты лица

9. Возникновению природных адаптивных типов человека способствуют: а) географическая широта, б) удаленность от моря, в) высота над уровнем моря, г) рельеф местности

10. Специфические признаки адаптации человека: а) костно-мускульная масса тела, б) цвет волос, в) рост, г) количество иммунных белков сыворотки крови, д) количество эритроцитов в крови

11. Тропический адаптивный тип характеризуется: а) сильным развитием костно-мускульного компонента тела, б) малыми размерами грудной клетки, в) высоким уровнем гемоглобина, г) снижением концентрации в крови холестерина, д) повышенным количеством потовых желез, е) снижением мышечной массы

12. Адаптивный тип умеренного климата занимает промежуточное положение между: а) горным и тропическим типами, б) арктическим и тропическим типами, в) арктическим и горным, г) тропическим и типом пустынь

13. Типу сухих и жарких пустынь свойственно: а) высокий рост, б) низкий рост, в) малый вес, г) большой вес, д) снижение кровяного давления, е) повышение кровяного давления

14. Правило Алена трактует: а) связь климата и пропорций тела, б) связь климата и размеров тела, в) связь размеров и пропорций тела

15. Правило Бергмана устанавливает: а) интенсивность окраски животных в зависимости от широты местности, б) связь климата и пропорций тела, в) зависимость между температурой среды и размерами тела