Нарушения в эмбриогенезе пищеварительной системы, проявляющиеся у ребенка.

1. Нарушения клеточной адгезии (склеивание) верхней губы - «заячьягуба».

2. Незарощение твердого неба - «волчья пасть».

3. Атавитические аномалии зубной системы, связанные с нарушением дифференциации и количеством зубов:

A) Гомодонтная зубная система. Все зубы одинаковые.

Б) Трехбугорчатое строение коренных зубов вместо четырехбугорчатого.

B) Прорезывание сверхкомплектных зубов в ряду зубов или за его пределами.

4. Раздвоенность языка.

5. Наличие свищей шеи - рудиментов жаберных щелей.

6. Латеральные кисты шеи (сохранение в постнатальном развитии эмбрионального материала глоточно-жаберных мешков или жаберных карманов).

7. Гипоплазия (недоразвитие) всей пищеварительной системы или ее отделов.

8. Гетеротопия (отклонение от места развития) тканей поджелудочной железы.

9. Персистирование (недоразвитие и задержка дифференцировки) клоаки, при которой мочеполовые пути и прямая кишка объединены (как у клоачных животных).

Врожденные пороки, возникающие в эмбриогенезе, и отражающие первоначальное единство пищеварительной и дыхательной систем.

1. Эзофаготрахеальные свищи - «жаберные щели».

2. Дизонтогенетические бронхолегочные кисты - округлые полосы в легких, ограниченные от окружающей ткани примитивно построенной стенкой недифференцированного бронха.

3. Кистозная гипоплазия (недоразвитие) легких.

4. Гипоплазия диафрагмы - недоразвитие диафрагмы от небольших дефектов в ее куполе, до полной аплазии (отсутствие). Последняя аномалия не совместима с жизнью.

1. Тема занятия.

Микро – и макроэволюция. ССТЭ.

Генетические процессы в популяциях людей

2. Мотивация изучения темы.

Эволюционное учение изучает общие закономерности и движущие факторы исторического развития живой природы. Эволюционный подход к изучению живой природы все больше становится методологической основой биологии в целом. Конкретный фактический материал, интенсивно накапливаемый в разных разделах биологии, требует осмысливания в первую очередь с эволюционных позиций. Специалист в любой области биологии и медицины нуждается в тонких знаниях для решения любой достаточно крупной специаль­ной проблемы. Любые гипотеза и теории в биологии приобретают логическое завершения только тогда, когда они удовлетворяют эво­люционному принципу.

Человечество в настоящее время озабочено грандиозными изменениями, происходящими в биосфере под влиянием антропогенных факторов. Экологические проблемы сегодня стали первостепенными проблемами. Научная разработка рекомендаций в организации отноше­ний человека с природой немыслима без эволюционного подхода, без изучения особенностей эволюции экосистем в прошлом и без знания законов развития отдельных видов и целых биоценозов и биогеоценозов в настоящем.

Эволюционное учение не только впитывает в себя фактичес­кий материал других наук, но и самостоятельно решает задачи, вытекающие из необходимости познания общих закономерностей эво­люции, важной для полноценной общебиологической подготовки спе­циалистов - биологов и врачей.