Экспертная оценка

;Экспертная оценка - это исследовательский метод, при котором информацию об

испытуемых исследователь получает от компетентных лиц - экспертов.

При экспертной оценке необходимо сотрудничество экспертов, хорошо знающих испытуемых и имеющих достаточное психологическое, педагогическое, медицинское образование. Экспертами могут быть воспитатели детских садов и школ - интернатов, классные руководители, руководители коллективов, преподаватели и т.п. При экспертной оценке экспертов просят высказать своё мнение об испытуемом, причём желательно, чтобы оно было выражено количественно. Возможно, при этом будут использоваться специальные шкалы. Эксперты при этом не должны совещаться друг с другом. Они могут высказываться только по тем вопросам, которые им хорошо понятны и знакомы. Обобщение данных экспертной оценки проводят не сами эксперты, а независимый исследователь.

Экспертная оценка применяется тогда, когда необходимо вынести оценочное решение по тем или иным свойствам личности испытуемого. Разновидностью этого метода являются: судебно-психологическая и судебно-психиатирическая экспертиза, психолого-педагогическая экспертиза и т.п.

Задания для самостоятельной работы:

1.Приведите примеры всех перечисленных выше типов наблюдения. Где и когда они применяются?

2.Определите понятия: надёжность, валидность, точность, достоверность

исследовательского метода. Поясните их значение при выборе метода исследования.

Наблюдение и самонаблюдение

Эксперимент

Тестирование

Анализ документов

Опрос и анкетирование

Экспертная оценка

4.Поясните, что называют независимой и зависимой переменными при планировании эксперимента?

5.Какова роль гипотез в планировании эксперимента? Какие виды гипотез Вам известны?

6.Психолог измерил с помощью теста в некоей группе семилетних детей уровень развития математических знаний и умений. Далее в течение трёх месяцев он дарил детям игрушки и шоколадки, а потом снова провёл аналогичное тестирование. Результаты были лучше, чем в первый раз. Психолог сделал вывод, что игрушки и шоколадки помогают детям осваивать математику. Чего недостаёт в этом эксперименте:

22

a)Адекватного тестирования

b)Теоретического обоснования

c)Опроса участников

d)Ежедневного наблюдения

e)Контрольной группы

f)Гипотезы

g)Контргипотезы.

7.Почему создание теста - это длительный и трудоёмкий процесс, ведь он может включать в себя небольшое количество вопросов или заданий?

8.Чем тесты достижений отличаются от тестов способностей?

9.Предположим, что Вы решили, используя метод опроса, выяснить отношение студентов к различным учебным предметам. Всех студентов своего вуза Вы опросить, вероятно, не сможете, поэтому решили составить выборку в 100 человек. Как Вам следует поступить, составляя выборку:

(1) Выбрать "круглых отличников" и спрашивать об их мнении.

(2) Опрашивать неуспевающих студентов.

(3) Опрашивать студентов, которые по всем предметам показывают весьма средние результаты, не проявляя каких-либо предпочтений.

(4) Опрашивать студентов, которые достигают больших или выдающихся успехов только в каких-то определённых предметах, а по остальным показывают средние или плохие результаты.

(5) Опрашивать студентов, наиболее активно участвующих в общественной работе.

(6) Опрашивать старост, как представителей всей группы.

(7) Составить выборку так, чтобы в неё вошли представители всех перечисленных групп студентов и в тех пропорциях, в которых они встречаются в реальности.

10.Какие из утверждений, приведённых ниже, выражают идеалистическое понимание психики, а какие – материалистическое:

(1)Психическая деятельность зависит от внешних причин.

(2)Психическая деятельность – свойство мозга

(3)Психическая деятельность познаваема только посредством самонаблюдения.

(4)Психическая деятельность – отражение объективной действительности.

11.Чем открытые вопросы в интервью или анкете отличаются от закрытых? В чём преимущества и недостатки открытых и закрытых вопросов?

12.Какие правила нужно соблюдать при составлении вопросов для анкет и интервью?

13.В школе организуется класс с углубленным изучением дисциплин эстетического цикла. При отборе детей в этот класс использовались и оценивались их рисунки, сочинения на свободную тему и небольшие публичные выступления на заданную тему. Кроме того, было проведено собеседование с каждым ребёнком в отдельности; затем была организована групповая дискуссия, в ходе которой ненавязчиво фиксировалось поведение детей - кандидатов. Были также опрошены учителя, работавшие с этими детьми. Назовите все методы психологического исследования, которые были использованы в ходе отборочных мероприятий.

Литература

1.Введение в психологию (под общей редакцией проф. А.В. Петровского). М: Академия, 1995

2.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988.

3.Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. - Т. 1 Пер. с фр. Н. Н. Алипова; Под ред. Г.Г. Аракелова.-М.: Мир, 1996.

4.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л: ЛГУ, 1998.

5.Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология. СПб, 2000.

23