ступенчатое движение от незнания к знанию, и от знания – к ещё более полному и глубокому знанию. Движение и развитие мысли особенно наглядно демонстрирует процесс решения различных задач (учебных, производственных, научных и т.п.)

Обобщённость мышления проявляется в том, что мыслящий субъект всегда соотносит предметы друг с другом по разным признакам, и мыслит не об отдельных предметах, а скорее о классах предметов. То есть, объектами мышления являются не столько представления об отдельных явлениях, сколько группы сходных свойств, категории связей и отношений.

Мышление и речь

Обобщённость мышления связана с его знаковым характером. Мышление чаще всего протекает в форме слов или других знаков, а каждое слово (знак) уже является обобщением само по себе. Знаковая система языка является важнейшим средством, с помощью которого люди передают друг другу продукты своего мышления. Также без языка было бы невозможно научить ребёнка правильному (то есть, логическому) мышлению.

И.П. Павлов ввёл понятия о первой и второй сигнальных системах. Первая сигнальная система есть и у человека, и у животных. В ней сигналом являются те раздражители, которые приходят в мозг от органов чувств – то есть, сигналами среды являются её разные свойства, которые можно ощутить. У человека же имеется вторая сигнальная система, где сигналом является слово. Слово – это сигнал первого сигнала.

Мышление и внутренняя речь.

В специальных исследованиях было обнаружено, что если человеку предложить интеллектуальную задачу и он будет решать её «в уме», то электроэнцефалограмма мозга показывает активность речевых центров мозга, а кимограмма - движения мышц голосового аппарата. Если же эту задачу предложить глухим, которые не пользуются устной речью, активность мышц будет обнаружена в пальцах рук, то есть место внутренней речи занимает сокращённая пальцевая речь. Значит, когда глухой человек, обученный пальцевой речи, думает, у него начинаются активные движения пальцев рук. Со взрослыми людьми довольно часто случается, что при сильном утомлении или при решении сложной задачи процесс решения проговаривается вслух.

Письменная речь для многих людей трудна потому, что она связана с работой над собственными мыслями. Если в устной речи возможно высказать смутную догадку или плохо сформулированную мысль, то в письменной речи мысль должна быть очень ясной. Поэтому письменная речь – более сложный процесс, чем устная.

Самым распространённым посредником в мышлении, конечно, является слово. Но ещё до овладения речью ребёнок мыслит, хотя мыслит не в словах. Посредником (средством) мышления является весь его прошлый опыт, выраженный в образе.

Мышление отражает существенные особенности предметов. Но какие особенности считать существенными? Это в очень большой степени зависит от культурной среды и принятых в ней конвенций (условностей, обычаев, негласных договорённостей и правил). Но, в какой бы культуре человек ни освоил логическое мышление, он неизбежно абстрагируется (отвлекается) от каких-то свойств одних предмета и считает их неважными, а другие (оставшиеся) свойства – особо выделяет, и далее на их основе строит логические рассуждения. Следовательно, мышление имеет аналитико-синтетический характер.

37