- •Предмет психологии и её задачи.
- •Научная и житейская психология
- •Некоторые понятия психологической науки
- •Структура психологических знаний
- •Практическая работа № 1 Вопросник по истории жизни
- •Литература:
- •Исследовательские методы общей и экспериментальной психологии
- •Метод наблюдения
- •Метод эксперимента
- •Тестирование
- •Опрос и анкетирование
- •Анализ документов и продуктов деятельности
- •Экспертная оценка
- •Литература
- •Модуль 2. Сознание и деятельность
- •Происхождение сознания. Единство сознания и деятельности.
- •Признаки сознания
- •Сознание и бессознательное
- •Структура сознания
- •Сознание – атрибут личности
- •Схема 1. Совокупность свойств человека (по Б.Г. Ананьеву)
- •Сознательная деятельность
- •Литература:
- •Модуль 3. Психология познавательных процессов
- •Ощущения
- •Классификация ощущений
- •Классификация по физической природе раздражителя:
- •Классификация по соответствию раздражителя и рецептора:
- •Генетическая классификация (происходит из эволюции ощущений):
- •Основы психофизики
- •Основной психофизический закон:
- •Взаимодействие ощущений
- •Восприятие
- •Механизмы восприятия
- •Свойства восприятия
- •Структурность восприятия.
- •Константность восприятия
- •Осмысленность (категориальность) восприятия.
- •Мышление
- •Мышление и речь
- •Мышление и внутренняя речь.
- •Мышление и восприятие.
- •Субъективность мышления.
- •Виды мышления и качества ума.
- •Классификация мышления по форме
- •Качества ума
- •Мышление как деятельность. Умственные действия и их происхождение.
- •Мыслительные операции
- •Формы мышления
- •Понятия
- •Общие и единичные понятия.
- •Понятия и «псевдопонятия»
- •Что такое «дать определение понятия»?
- •Суждения
- •Общие, частные и единичные суждения.
- •Структура суждения
- •Личностный характер суждений
- •Умозаключения
- •Виды умозаключений и исследовательские стратегии.
- •Законы логики
- •Мышление и решение задач
- •Общая характеристика задачи и проблемной ситуации
- •Типология задач.
- •Стратегии поиска решения задачи.
- •Литература:
- •Память
- •Сравнение представлений памяти и образов восприятия
- •Экспериментальное изучение памяти
- •Виды памяти
- •Процессы памяти
- •Интерференция
- •Мнемоника
- •Мнемонические закономерности.
- •Внимание
- •Определение понятия «внимание»
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •Функции внимания
- •Воображение
- •Виды воображения
- •Формы воображения
- •Механизмы воображения
- •Речь
- •Признаки языка:
- •Признаки речи:
- •Функции речи
- •Формы и виды речи
- •Свойства речи
- •Практическая работа № 3 (для самостоятельного выполнения). Определение объёма кратковременной памяти
- •Практическая работа № 4 (для самостоятельного выполнения). Анализ содержания письменной речи
- •Литература:
- •Модуль 4. Введение в психологию личности. Структура личности
- •Общее представление о различных теориях личности и их значении в развитии психологии.
- •Общее понятие о личности. Основные факторы и механизмы развития личности. Личность и Я-концепция.
- •Самооценка
- •Представление о структуре личности
- •Структура личности по К.К. Платонову
- •Структура личности по З. Фрейду:
- •Литература:
- •Темперамент
- •Структура темперамента
- •Гуморальные теории темперамента
- •Конституциональные (морфологические) теории темперамента
- •Темперамент как свойство нервной системы
- •Характеристика основных четырёх типов темперамента
- •Темперамент и характер
- •Практическая работа № 5 (для самостоятельного выполнения).
- •Определение типа темперамента
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Характер
- •Различная выраженность характера.
- •Типы акцентуаций характера
- •Соотношение характера и направленности личности
- •Локус контроля
- •Практическая работа № 6 (для самостоятельного выполнения)
- •Исследование характера с помощью опросника К. Леонгарда
- •Практическая работа № 7 (для самостоятельного выполнения). Исследование локуса контроля
- •?Задания для самостоятельной работы:
- •Практическая работа № 8 (для самостоятельного выполнения). Составление поведенческого портрета.
- •Литература:
- •Эмоции
- •Эмоциональная регуляция поведения
- •Эмоции и личность
- •Поведенческий компонент эмоций
- •Функции эмоций
- •Базовые эмоции
- •Стресс как эмоциональное явление
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Практическая работа № 9 Исследование эмоциональных состояний с помощью шкалы К. Изарда
- •Базовая эмоция
- •Определение
- •Определение
- •Баллы
- •Литература:
- •Способности
- •Одарённость, талант, гениальность
- •? Задания для самостоятельной работы
- •Практическая работа № 11 (для самостоятельного выполнения). Изучение взаимосвязи типа личности и профессиональной деятельности
- •Литература:
- •Мотивация
- •Направленность личности
- •Параметры мотивационной сферы человека
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Практическая работа № 12 (для самостоятельного выполнения). Определение эмоциональной направленности личности (по Б.И. Додонову).
- •Литература:
- •Воля.
- •Нарушения волевой регуляции
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Примерные темы творческих работ (проектов):
- •Подготовка к итоговому тестированию по общей и экспериментальной психологии.
Бланк для ответов:
№ |
Определение |
|
|
|
|
|
№ |
Определение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Внимательный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
16. |
Чувствующий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
отвращение |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Наслаждающийся |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
17. |
Пренебрегающий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
3. |
Удивлённый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
18. |
Напуганный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
4. |
Унылый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
19. |
Робкий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
5. |
Взбешённый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
20. |
Виноватый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6. |
Чувствующий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
21. |
Собранный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
неприязнь |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Презрительный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
22. |
Радостный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
8. |
Боящийся |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
23. |
Поражённый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
9. |
Застенчивый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
24. |
Сломленный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
10. |
Сожалеющий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
25. |
Обезумевший |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
11. |
Концентрированный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
26. |
Чувствующий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
омерзение |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Счастливый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
27. |
Надменный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
13. |
Изумлённый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
28. |
Паникующий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
14. |
Печальный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
29. |
Стыдливый |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
15. |
Гневный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
30. |
Раскаивающийся |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Проанализируйте полученные данные. Какие эмоции наиболее выражены в Вашем состоянии? Какие - наименее? Постройте столбчатую диаграмму соотношения различных эмоций.
Практическая работа № 10 Изучение эмоционального состояния с помощью методики
"Самочувствие, активность, настроение" (САН)
Инструкция:
Выразите в баллах от 1 до 4 своё состояние, имея в виду, что баллы «1» и «2» соответствуют оценкам из левого столбца, а баллы «3» и «4» – из правого. Отвечать следует на каждый вопрос, обводя в столбце «баллы» соответствующую цифру.
Обработка
Опросник состоит из трёх шкал: самочувствие, активность и настроение. Баллы по каждой их шкал суммируются. Там, где стоит знак (Х), производится обратный подсчёт баллов: вместо 1,2,3,4 считается соответственно 4,3,2,1 балл. Минимальное количество баллов по каждой из шкал равно 10., максимальное = 40. Этот балл следует оценить по шкале: 10-16 баллов – низкий уровень, 17 – 25 – средний уровень с тенденцией к снижению, 25 – 32 – средний и высокий уровень, 33 – 40 – высокий и очень высокий уровень
115