пословиц, басен, символических изображений. Часто самые абстрактные понятия младший школьник наполняет живыми, наглядными образами.

Пример: Младшего школьника просят пояснить смысл пословицы «Один в поле – не воин». Ребёнок поясняет: «А с кем ему воевать, если он один?» У ребёнка возник настолько яркий образ поля и одинокого воина в нём, что это мешает понять смысл пословицы.

Наглядно-образное и логическое мышление часто обогащают друг друга и даже присутствуют в одном и том же суждении параллельно. Это видно на примере любой метафоры. Например, если кто-то говорит о себе: «Я сыт этим разговором по горло», то он передаёт этим мысль, которую можно выразить и в отвлечённой формулировке: он больше не верит в возможность достичь согласия с собеседником. Но образное выражение передаёт множество дополнительных оттенков и гораздо ярче показывает, как этот человек относится к ситуации.

;Абстрактно-логическое мышление – это мышление с опорой на понятия и

умозаключения. Этот тип мышления наиболее пригоден для выяснения общих особенностей и сущности предметов.

Классификация типов мышления по характеру решаемых задач:

Здесь выделяют два вида мышления: практическое и теоретическое мышление. Данная классификация весьма условна и относительна. речь идёт лишь о

преобладании тех или иных компонентов и о направленности мышления. Наилучшим вариантом является гибкое сочетание в процессе мышления теоретических выкладок и практических приложений.

Качества ума

Описывая особенности мышления какого-то конкретного человека, мы говорим о качествах его ума. Можно выделить несколько таких качеств:

;Самостоятельность мышления - умение использовать общественный опыт,

проявляя при этом независимость мысли и своё собственное отношение к данному объекту.

;Критичность мышления - способность человека анализировать, объективно

оценивать различные предметы и явления, продукты мысли других людей и своей собственной. Критичность связана с требованием обоснованности и доказанности всех рассуждений. Такой человек отличается малой внушаемостью.

;Глубина мысли - способность анализировать, сравнивать и находить существенные особенности явлений, которые не являются поверхностными их свойствами.

;Гибкость мысли - способность изменять решения и весь ход мышления в зависимости от конкретных условий.

;Любознательность - потребность в постоянном притоке новой информации.

;Пытливость мысли - стремление найти наилучшее решение из всех возможных.

39