Этот процесс называется «анализом через синтез». Путём анализа через синтез в мышление включаются всё новые связи, благодаря чему выступают всё новые свойства предмета. Таким образом, при высоком уровне мыслительной деятельности в ходе синтеза мы не воссоздаём объект, а получаем его в изменившемся виде.
;Сравнение – это сопоставление предметов и явлений, обнаружение сходств и
различий между ними.
При сравнении двух объектов гораздо легче выделять их существенные признаки. Считается, что если бы нам был дан предмет, который мы ни по одному признаку не смогли бы ни с чем сравнить, мы не могли бы составить о нём ни одной мысли.
Все меры вещей человек получает, сравнивая эти вещи с другими. В основе сравнения всегда лежит ключевой признак, по которому производится сравнение.
Вообще выделение различий идёт гораздо легче, чем поиск сходства. Различение предметов хорошо освоено к 4 годам, тогда как поиск общего затруднителен даже и для первоклассника. Умственно отсталые дети никогда не выходят на уровень логического мышления, достаточный для выделения общего, то есть для отнесения предмета к тому или иному классу. Их рассуждения всегда будут опираться на внешние, видимые признаки.
;Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и
существенным признакам.
Обобщение производится на основе анализа и сравнения. Чтобы объединить два предмета в одну категорию, нужно сначала проанализировать их свойства, а потом сравнить эти свойства. Классификации и систематизации – разновидности обобщения.
;Абстракция – отвлечение от несущественных признаков предметов с одновременным выделением существенных.
;Конкретизация – это поиск частного, особенного в данном общем. Конкретизация
проявляется в иллюстрировании каких-либо теоретических положений наглядными и конкретными примерами, в подкреплении общих рассуждений «случаями из жизни» и т.п. Умение привести пример, подходящий убедительный факт – признак того, что человек правильно и глубоко понял теоретическое положение.
Формы мышления
Существуют три основных логических формы мышления: понятия, суждения и умозаключения.
Понятия
;Понятие – это такая форма мышления, в которой отражаются общие,
существенные свойства отдельных предметов и явлений.
Пример: понятие «окружность» относится ко всем замкнутым фигурам, все точки которых равноудалены от заданной точки (центра). При этом существенные признаки – «замкнутость» и «равноудалённость», они позволяют отличить окружности от всех остальных фигур. У окружности могут быть
41
другие признаки: радиус, длина и т.п., но они не являются существенными для определения.
Понятия формируются в историческом опыте человечества и фиксируются отдельными
словами или группой слов.
При обучении речи человек овладевает системой понятий, выработанной его культурой. Таким образом, каждый человек овладевает понятиями, но с разной степенью полноты и глубины.
Общие и единичные понятия.
;Общее понятие относится к целой группе однородных предметов или явлений.
При этом степень общности может быть различной.
Пример: понятие «человек» – более общее, чем понятие «мужчина», «мужчина» – более общее, чем «муж». Другой пример: «земля» – более общее понятие, чем «почва», «чернозём» – ещё более узкое понятие.
;Единичное понятие относятся только к определённому предмету или явлению,
то есть к такому объекту, который существует только в единственном экземпляре.
Пример: «Чёрное море», «Онегин», «Великобритания» и т.д.- это единичные понятия.
Конкретные и абстрактные понятия
Если понятие относится к самим предметам или явлениям, оно называется «конкретным». Например: «велосипед», «прямоугольник», «звук», «студент» и т.п.
Если же понятие описывает признаки предметов или явлений, оно называется
«абстрактным». Например: «высота», «честность», «респектабельность», «скорость», «наблюдательность», «мужественность» и т.п.
Понятия и «псевдопонятия»
В обыденной жизни, для решения практических задач человек часто пользуется неточными общими представлениями, или псевдопонятиями. При научных изысканиях, а также в любых случаях, когда необходимо точное мышление, следует избегать псевдопонятий. При конструировании понятий используются только необходимые и достаточные признаки предметов, тогда как в псевдопонятии может быть нарушено это требование.
«Мы понимаем какую-либо вещь, включая окружающий мир, самих себя, свои и чужие поступки, полностью, если используемые нами слова и словосочетания выражают понятия об этой вещи. Любая вещь сознаётся нами как данная вещь только благодаря соответствующему понятию… Одно и то же событие, интерпретируемое в разных системах понятий (обвинителя и защитника в суде, например), превращается в различные, а иногда – противоречащие друг другу факты… Умственное развитие – не что иное, как умение переосмысливать старые и конструировать новые понятия в соответствии с изменившимися условиями жизни.»1
1 В.А. Светлов. Практическая логика. СПб, 1995., с. 23.
42
Что такое «дать определение понятия»?
;Определение понятия – это краткая словесная формулировка существенных
признаков предметов или явлений, входящих в данное понятие.
Дать определение – значит, указать, к какому классу предметов относится
данный предмет.
В определении можно выделить родовые и видовые признаки. Родовой признак показывает, к какому классу понятий относится определяемое понятие (то есть, связывает понятие со всеми подобными ему). Видовой признак показывает, чем данное понятие отличается от всех других (похожих) понятий в своем роде.
Наиболее распространенная ошибка при конструировании определений – отсутствие либо родового, либо видового отличия, а иногда и того, и другого.
Пример: «Обувь – это которую мы носим», «Сочинение – это когда пишут», «Часы
– это чтобы узнавать время», «Конфета – это такая сладкая еда», «Имидж – это одна из характеристик личности». (Найдите ошибки в определении понятий и
исправьте их.)
Суждения
;Суждение – это форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями. Суждение выражается в предложениях.
Общие, частные и единичные суждения.
;Общие суждения относятся ко всем предметам определённой категории.
Например: «Все мужчины не способны к вынашиванию и рождению детей», «все металлы проводят электричество», «все консультанты должны уметь общаться с клиентами» и т.п.
;Частные суждения относятся только к некоторым предметам или явлениям
данного класса.
Например: «Некоторые деревья и зимой зелёные», «некоторые клиенты готовы к активному сотрудничеству с консультантом», «некоторые консультанты помогают клиентам добиться большей эффективности в своей работе», «некоторые люди не занимаются спортом» и т.п.
;Единичные суждения относятся только к определённому, единственному предмету
или явлению:
Например: «Юрий Гагарин – первый космонавт», «Тольятти – это город, расположенный на Волге», «Пушкин погиб на дуэли».
Структура суждения
В суждении имеются:
•предметы мысли (субъект и предикат),
•знаки количества (все, данный, некоторые),
•знаки модальности (действительно, необходимо, вероятно, неизвестно),
43
•логические союзы (имеются только в сложных суждениях) – и, или, если…то, то есть.
Все элементы суждения при правильном мышлении имеются в виду, подразумеваются, но не все проговариваются в речи.
Пример полного суждения: «Некоторые (знак количества) консультанты (субъект) являются (связка), действительно (знак модальности), примером профессионализма (предикат).
Личностный характер суждений
Объективно суждение может быть ложным, то есть не соответствовать общепринятым мнениям и научным данным. Тем не менее, часто суждение несёт много информации о личности того человека, который это суждение высказывает, и о его отношении к происходящему. Поэтому суждения человека с точки зрения психологии – средство узнать о его внутреннем мире.
Умозаключения
;Умозаключение – форма мышления, которая обеспечивает получение из одного или нескольких суждений нового суждения.
Исходные суждения называются посылками, новое суждение – выводом. Для того чтобы из одного или нескольких суждений был возможен вывод нового суждения, между ними должна существовать логическая связь, которую и отражает умозаключение.
Ряд суждений, связанных между собой и направленных на получение определённых выводов (следствий) из известных положений (посылок), называется рассуждением. В результате рассуждений получается новое суждение, которое называется
умозаключением.
Умозаключение – основная форма мышления.
;Мышление, которое достигло способности строить умозаключения, называется формальным, или логическим.
При логическом мышлении непосредственный анализ действительности (который свойственен, например, детям), заменяется анализом понятий и их отношений. В
результате человек, способный формально мыслить, не проверяет на личном опыте всё, что ему сообщается. Вместо этого он проверяет истинность или ложность предлагаемых ему суждений путём умозаключения.
Благодаря умозаключениям мышление приобретает гипотетический характер.
То есть, каждая вещь мыслится не только такой, какая она есть, но и какой она могла бы быть в прошлом или настоящем. То есть, мыслящий субъект видит реальность как комбинацию неких возможностей, гипотез и предположений, из которой он с помощью умозаключений выбирает наиболее достоверную.
То есть, ум не только строит классификации, но и классификации классификаций и пытается просчитать все возможные варианты прошлого и будущего. Умозаключение позволяет получать новое знание из уже имеющегося. При этом существуют определённые правила получения заключений из имеющихся посылок.
44