- •Предмет психологии и её задачи.
 - •Научная и житейская психология
 - •Некоторые понятия психологической науки
 - •Структура психологических знаний
 - •Практическая работа № 1 Вопросник по истории жизни
 - •Литература:
 - •Исследовательские методы общей и экспериментальной психологии
 - •Метод наблюдения
 - •Метод эксперимента
 - •Тестирование
 - •Опрос и анкетирование
 - •Анализ документов и продуктов деятельности
 - •Экспертная оценка
 - •Литература
 - •Модуль 2. Сознание и деятельность
 - •Происхождение сознания. Единство сознания и деятельности.
 - •Признаки сознания
 - •Сознание и бессознательное
 - •Структура сознания
 - •Сознание – атрибут личности
 - •Схема 1. Совокупность свойств человека (по Б.Г. Ананьеву)
 - •Сознательная деятельность
 - •Литература:
 - •Модуль 3. Психология познавательных процессов
 - •Ощущения
 - •Классификация ощущений
 - •Классификация по физической природе раздражителя:
 - •Классификация по соответствию раздражителя и рецептора:
 - •Генетическая классификация (происходит из эволюции ощущений):
 - •Основы психофизики
 - •Основной психофизический закон:
 - •Взаимодействие ощущений
 - •Восприятие
 - •Механизмы восприятия
 - •Свойства восприятия
 - •Структурность восприятия.
 - •Константность восприятия
 - •Осмысленность (категориальность) восприятия.
 - •Мышление
 - •Мышление и речь
 - •Мышление и внутренняя речь.
 - •Мышление и восприятие.
 - •Субъективность мышления.
 - •Виды мышления и качества ума.
 - •Классификация мышления по форме
 - •Качества ума
 - •Мышление как деятельность. Умственные действия и их происхождение.
 - •Мыслительные операции
 - •Формы мышления
 - •Понятия
 - •Общие и единичные понятия.
 - •Понятия и «псевдопонятия»
 - •Что такое «дать определение понятия»?
 - •Суждения
 - •Общие, частные и единичные суждения.
 - •Структура суждения
 - •Личностный характер суждений
 - •Умозаключения
 - •Виды умозаключений и исследовательские стратегии.
 - •Законы логики
 - •Мышление и решение задач
 - •Общая характеристика задачи и проблемной ситуации
 - •Типология задач.
 - •Стратегии поиска решения задачи.
 - •Литература:
 - •Память
 - •Сравнение представлений памяти и образов восприятия
 - •Экспериментальное изучение памяти
 - •Виды памяти
 - •Процессы памяти
 - •Интерференция
 - •Мнемоника
 - •Мнемонические закономерности.
 - •Внимание
 - •Определение понятия «внимание»
 - •Виды внимания
 - •Свойства внимания
 - •Функции внимания
 - •Воображение
 - •Виды воображения
 - •Формы воображения
 - •Механизмы воображения
 - •Речь
 - •Признаки языка:
 - •Признаки речи:
 - •Функции речи
 - •Формы и виды речи
 - •Свойства речи
 - •Практическая работа № 3 (для самостоятельного выполнения). Определение объёма кратковременной памяти
 - •Практическая работа № 4 (для самостоятельного выполнения). Анализ содержания письменной речи
 - •Литература:
 - •Модуль 4. Введение в психологию личности. Структура личности
 - •Общее представление о различных теориях личности и их значении в развитии психологии.
 - •Общее понятие о личности. Основные факторы и механизмы развития личности. Личность и Я-концепция.
 - •Самооценка
 - •Представление о структуре личности
 - •Структура личности по К.К. Платонову
 - •Структура личности по З. Фрейду:
 - •Литература:
 - •Темперамент
 - •Структура темперамента
 - •Гуморальные теории темперамента
 - •Конституциональные (морфологические) теории темперамента
 - •Темперамент как свойство нервной системы
 - •Характеристика основных четырёх типов темперамента
 - •Темперамент и характер
 - •Практическая работа № 5 (для самостоятельного выполнения).
 - •Определение типа темперамента
 - •? Задания для самостоятельной работы:
 - •Литература:
 - •Характер
 - •Различная выраженность характера.
 - •Типы акцентуаций характера
 - •Соотношение характера и направленности личности
 - •Локус контроля
 - •Практическая работа № 6 (для самостоятельного выполнения)
 - •Исследование характера с помощью опросника К. Леонгарда
 - •Практическая работа № 7 (для самостоятельного выполнения). Исследование локуса контроля
 - •?Задания для самостоятельной работы:
 - •Практическая работа № 8 (для самостоятельного выполнения). Составление поведенческого портрета.
 - •Литература:
 - •Эмоции
 - •Эмоциональная регуляция поведения
 - •Эмоции и личность
 - •Поведенческий компонент эмоций
 - •Функции эмоций
 - •Базовые эмоции
 - •Стресс как эмоциональное явление
 - •? Задания для самостоятельной работы:
 - •Практическая работа № 9 Исследование эмоциональных состояний с помощью шкалы К. Изарда
 - •Базовая эмоция
 - •Определение
 - •Определение
 - •Баллы
 - •Литература:
 - •Способности
 - •Одарённость, талант, гениальность
 - •? Задания для самостоятельной работы
 - •Практическая работа № 11 (для самостоятельного выполнения). Изучение взаимосвязи типа личности и профессиональной деятельности
 - •Литература:
 - •Мотивация
 - •Направленность личности
 - •Параметры мотивационной сферы человека
 - •? Задания для самостоятельной работы:
 - •Практическая работа № 12 (для самостоятельного выполнения). Определение эмоциональной направленности личности (по Б.И. Додонову).
 - •Литература:
 - •Воля.
 - •Нарушения волевой регуляции
 - •? Задания для самостоятельной работы:
 - •Литература:
 - •Примерные темы творческих работ (проектов):
 - •Подготовка к итоговому тестированию по общей и экспериментальной психологии.
 
Основной психофизический закон:
Интенсивность ощущения (Е) прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя J – закон Вебера-Фехнера:
Е = k logJ + c.
Увеличение силы ощущения на единицу требует увеличения силы раздражителя в 10 раз -
то есть сила ощущения растёт медленнее, чем сила стимулов. При возрастании силы раздражителя в геометрической прогрессии интенсивность ощущения увеличивается лишь в арифметической прогрессии.
Взаимодействие ощущений
Интенсивность ощущений зависит не только от силы раздражителя и уровня адаптации рецептора, но и от раздражений, воздействующих в данный момент на другие органы чувств.
Изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражения других органов чувств называется взаимодействием ощущений. Например, слабые звуковые раздражения повышают цветовую чувствительность, а громкий шум её ухудшает. Слабые раздражители повышают, а сильные понижают чувствительность анализаторов при их взаимодействии.
;Сенсибилизация - повышение чувствительности нервных центров под влиянием
действия раздражителя в результате взаимодействия анализаторов и упражнения.
Сенсибилизация может возникнуть в результате изменения внутреннего состояния организма (например, в результате медитации или голодания повышается чувствительность). Можно выделить две сферы, определяющие повышение чувствительности:
1.сенсибилизация, к которой приводит необходимость компенсации сенсорных дефектов (слепота и глухота приводят к обострению чувствительности оставшихся неповрежденными органов чувств);
2.сенсибилизация, вызванная деятельностью, специфическими требованиями профессии (художники и специалисты по окраске тканей различают от 40 до 60 оттенков черного цвета; дегустаторы точнее различают вкус, а у музыкантов
обострена слуховая чувствительность).
Все это доказывает, что наши ощущения развиваются под влиянием условий жизни и
требований практической трудовой деятельности.
;Контраст возникает, когда после действия одного раздражителя появляется другой,
и на фоне первого раздражителя он кажется измененным (например, после громкой музыки тишина кажется «звенящей»; если зайти из светлого помещения в темное, то темнота сначала кажется более темной, чем есть на самом деле).
;Синестезия – возникновение под влиянием раздражения одного анализатора
ощущения, характерного для другого анализатора («цветной слух», «симфония красок», «острый вкус», «кричащий цвет», «сладкие звуки»)
34
