7.Закрепление новых знаний

Учитель. Работа по вариантам. 1вариант – записывает одушевленные имена сущ., а 2вариант – неодушевленные.

(Картинный диктант. У доски работают два человека.)

Девочка дом

ворона облако

змея книга

Самостоятельная работа. (Разноуровневое задание)

Учитель. Отгадайте загадку.

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.

(солнце)

- Что вы можете сказать об этом слове?

Дети. Это имя сущ., неодушевленное.

Учитель. На доске у нас тоже солнышко. На каждом лучике задание.

На первом – списать предложение, вставляя пропущенные буквы,

на втором – составить из слов предложение, на третьем – придумать 2-3 предложения о весне. Выбирайте, какое задание вам под силу и приступайте. Над именами сущ. надпишите – сущ.

В мае в л.су цв.тет черемуха.

В.да, п.ля, в.сенняя, зат.пила,рощи, и.

«Весна»

(Работы учитель проверяет после того, как ребята сдадут тетради).

8.Подведение итогов

Учитель. Молодцы! Вы ответили на все вопросы Незнайки.

О какой части речи мы говорили на уроке?

На какие вопросы она отвечает, что обозначает?

Что нового узнали об имени сущ.?

Оцените свою работу.

Сегодня на уроке:

Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне понравилось…

29.01 я і Україна

Тема. Уроки чемності.

Мета: ознайомити зі змістом столового етикету, його доцільністю, з правилами культури поведінки за столом; ознайомити із вимогами до усного мовлення (чистота, виразність, чіткість); виховувати шанобливе ставлення до старших членів родини, людей; збагачувати словниковий запас привітними словами; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ранкова зарядка

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати

Встали-сіли, встали-сіли.

Бачте, як розвеселились.

Стало сонце танцювати

Нас до танцю припрошати

Нумо разом, нумо всі

Потанцюймо по росі.

— Що ж таке чемність? Звертаємося до словника.

Чемність — це уважне, ввічливе, люб’язне, шанобливе ставлення до людей. Чемна людина вживає ввічливі слова.

Отже, сьогодні будемо вчитися бути чемними, а наступного уроку постараємось бути насправді чемними господарями і гостями, бо у нас буде Школа ввічливості — вітатимемо іменинників — дітей, що народилися в січні.

II. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

«Ніщо не дається людині так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість».

Як ви це розумієте? Давайте залишимо цей плакат у класі і завжди будемо до нього звертатися.

Чи завжди потрібна ввічливість? Допоможуть це пояснити учні, які зіграють ролі бібліотекаря і читача.

1-й учень (читач): Дайте мені книжку «Українські народні казки».

2-й учень (бібліотекар): Вибач! Але я не можу тобі

дати цю книжку.

1-й учень: А чому? Немає у вас такої книжки?

2-й учень: Та ні. Книжка є, але її тобі не дам з іншої причини. Подумай.

Через хвилину читач знову прийшов до бібліотеки і одержав потрібну йому книжку, бо по-іншому звернувся до бібліотекара. А як саме? Побудуйте цей діалог.

1-й учень: Доброго дня! Дайте мені, будь ласка,

книжку «Українські народні казки».

2-й учень: Добрий день! З радістю. Візьми цю книжку. Бажаю тобі успіху.

1-й учень: Дякую. До побачення.

2-й учень: До побачення. Нехай тобі щастить.

— Чим перший діалог відрізняється від другого?

Словничок ввічливих слів: дякуємо, вдячні, будь ласка, вибачте, пробачте, прошу вас, до побачення, спасибі.