Поурочні плани

на час переддипломної практики

з 14.01.2013 по 15.02.2013 н.р.

у 2-В класі ХЗОШ №58

студента Христенко Наталії Петрівни

факультету початкової освіти

освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр

спеціальність вчитель початкових класів

4 курс, група 411-Ш

17.01 чтение

Тема. Знакомимся с картиной. «Масленица» Б. Кустодиева. Считалки. Загадка. Для чего при чтении нужно быть внимательным. Н. Кончаловская «Необычный огород».

Работа со статьей учебника «Масленица. Б. Кустодиева» (по А. Пистуновой) (с. 10—12).

а) Чтение учителем текста статьи.

б) Лекс ическая работа.

Возница — тот, кто правит лошадьми в упряжке;

ряженые — люди, одетые в маскарадные костюмы или необычную одежду.

в) Чтение учащимися статьи шепотом.

Работа с репродукцией картины Б. Кустодиева «Масленица».

• Рассмотрите репродукцию картины (с. 11 учебника), расскажите, что вы видите.

• Употребляйте в своем рассказе слова и выражения из прочитанного текста.

• Бывали ли вы когда-нибудь на масленичных гуляньях? Расскажите, как они проходили.

• Найдите и прочитайте в тексте, что А. Пистунова рассказывает о картине Б. Кустодиева.

Работа над статьей «Для чего при чтении нужно быть внимательным», с.13 учебника.

а) Чтение статьи.

Перед чтением читаем слова:

вспом-нил бор-мо-та-ни-е

про-хла-ди-тель-ном вни-ма-тель-ным

пред-ста-вил пре-ду-га-ды-вать

про-дол-жа-ют ил-лю-стра-ци-ям

от-вле-ка-ют по-э-то-му

С л о в а р ь: иллюстрация — изображение (рисунок, фотография, карта и др.), которое наглядно поясняет или дополняет какой-либо текст.

б) Беседа.

• Почему при чтении не следует отвлекаться?

• Прочитайте последний абзац статьи. Как вы его понимаете?

Работа с головоломками. Чтение заметки о головоломках (с. 14 учебника).

• Что такое головоломки? Прочитайте.

• Для чего служат головоломки?

• Как вы понимаете выражение ломать голову?

Работа над стихотворением Н. Кончаловской «Необычный огород» (с. 14 учебника).

а) Чтение стихотворения.

• Приходилось ли вам с родителями покупать такие овощи, о которых рассказал автор?

б) Чтение стихотворения учащимися вслух.

• Назовите, какие овощи созрели на грядках.

С л о в а р ь: сельдерей — огородное растение, корень и листья которого употребляют как приправу в пищу и при засолке или консервировании овощей; спаржа, спаржевая фасоль — вид фасоли, молодые побеги (стручки) которой употребляют в пищу.

17.01. урок русского языка

Тема: "Звонкие и глухие согласные. Правописание слов с сомнительными согласными".

Цель. Обучать навыкам правописания слов с парными согласными, ввести знания в систему. Систематизировать полученные знания. Развивать способности учащихся работать в паре, группах. Развивать навыки грамотного письма. Воспитывать интерес к процессу познания. Развивать мыслительную деятельность; познавательную активность; творческие способности.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Ход урока

1. Организационный момент

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать!

2. Актуализация знаний

На доске записаны буквы:

В; Б; С; Ш; З; П; Д; Ж; Т; Ф; К; Г

- Прочитайте буквы. Что вы, ребята, заметили? (На доске).

- На доске записаны звонкие и глухие согласные.

- Что помогло вам разделить эти буквы на две группы?

- Звонкие согласные произносятся с голосом, а глухие согласные без голоса. Это нам и помогло разделить буквы на звонкие и глухие.

- Сегодня мы будем учиться правильно записывать слова со звонкими и глухими согласными.

- Запишите буквы, записанные на доске парами. Постарайтесь не ошибиться.

На доске появляется табличка:

В Б З Ж Д К

Ф П С Ш Т Г

Сравните свою запись в тетради с моей.

Прочитайте парами звонкие и глухие согласные и запомните их.

Дети читают.

- Эта табличка вам, ребята, пригодится на уроках русского языка.

3. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы повторим какие же звуки существуют в русском языке и будем развивать умение правильного правописания слов с сомнительными согласными.

4. Закрепление материалла

4.1.«Кросворд»

- Ребята, я предлагаю вам поработать в парах. Перед вами кроссворд.

1.Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы

И заросли роз? (мороз)

2. Сам алый, сахарный

Кафтан зелёный, бархатный.(арбуз)

3. Белая скатерть всю землю одела. (снег)

- Прочитайте слова, которые помогли вам отгадать кроссворд.

- Мороз, арбуз, снег.

- Какие согласные записали на конце слов?

- Звонкие согласные.

- Почему звонкие согласные?

- Мы пользовались орфограммой.

4.2.Самостоятельная работа

(Творческая работа.)

На доске слова:

ЗИМА, СНЕГ, МОРОЗ, РЕБЯТИШКИ, КОРМУШКИ, ПТИЦЫ

- Перед вами опорные слова. Составьте устно небольшой рассказ из этих слов, добавляя свои слова.

- Пришла зима. Выпал снег. Стоит мороз. Ребятишки повесили кормушки для птиц.

- Молодцы! Очень хорошие рассказы вы составили.

Давайте дадим название этому рассказу.

- Зима. Зимой.

- Запишем этот рассказ с комментированием.

Дети комментируют и записывают рассказ.

4.3. Работа в группах

- Работаем в группах. Поможем Незнайке. Ребята, найдите ошибки, которые допустил Незнайка.

На карточках у каждой группы текст.

Зимой медветь спит в берлоге.

Бабушка испекла вкусный пирок.

У дома большой фруктовый сат.

1 группа - назовите слово, в котором вы нашли ошибку, в первом предложении.

2 группа - во втором предложении.

3 группа - в третьем предложении.

Медведь, пирог, сад.

- Какие буквы вы записали в этих словах?

- Звонкие.

-Молодцы! Я думаю, что вы и в дальнейшем будете писать грамотно.

Что вам помогло записать грамотно слова?

- Знание орфограммы.

5. Итог урока.

- Что же помогло сегодня на уроке вашему грамотному письму?

- Знание орфограммы о проверке сомнительных согласных.

- Потрудились вы отлично.

- Чтобы вы, ребята, не ошибались в правописании звонких и глухих согласных, прочитайте правило в учебнике на странице 59.

17.01 укр.мова

Тема. Роль дієслів (без уживання терміна) у мовленні. Зв’язок дієслів з іменниками в реченні. Доповнення тексту. Вимова й написання слів килим, парасолька

Мета: закріпити знання про слова, які називають дії предметів; навчитися правильно вимовляти і писати слова килим, парасолька; розвивати спостережливість, працелюбність, повагу до народної творчості.

Хід уроку