- •Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна»
- •Ключові слова
- •Література:
- •1.1.Поняття "соціалізація".
- •1.2. Фактори соціалізації.
- •1.3. Засоби та механізми соціалізації.
- •1.4. Виховання як сладова соціалізації.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова
- •Література:
- •2.1. Людина як об’єкт і суб’єкт соціалізації.
- •2.2. Людина як жертва соціалізації.
- •2.3. Самозміна людини в процесі соціалізації.
- •2.4. Гуманістична спрямованість виховання
- •Ключові слова.
- •Література:
- •3.1. Космос, планета, світ як мегачинники соціалізації.
- •3.2. Країна як чинник соціалізації.
- •3.3. Етнос і соціалізація
- •3. 4. Суспільство і держава як фактори соціалізації.
- •3.5. Виховання як соціальний інститут.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література:
- •4.1.Регіон як складова соціалізації.
- •4.2. Засоби масової інформації - як засіб соціалізації.
- •4.3. Субкультра в процесі соціалізації особистості.
- •4.4. Сільський та міський типи соціалізації.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література:
- •5.1. Сім'я як соціальний інститут суспільного розвитку
- •5.2. Основні завдання сімейного виховання в сучасному суспільстві.
- •5.3. Функції та принципи виховання дітей в сім'ї.
- •5.4. Сусідство як чинник соціалізації.
- •5.5. Група ровесників як чинник соціалізації.
- •5.6. Релігійні організації і релігійне виховання.
- •5.7. Виховні організації і соціальне виховання.
- •5.8. Контркультурні організації і дисоціальне виховання.
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література
- •6.1. Характеристика ціннісних систем: історія та сучасність.
- •6.2. Цінності виховання в сучасному шкільництві
- •Запитання та завдання для самоконтролю:
- •Ключові слова:
- •Література:
- •7.1.Суть та основні структурні елементи наукового світогляду.
- •7.2.Основні шляхи та засоби формування наукового світогляду учнів.
- •7.3.Активна трудова і громадсько-корисна діяльність - важливі складові у формуванні наукового світорозуміння особистості.
- •7.4.Науковий світогляд і релігія. Світський характер навчання та виховання в сучасній школі.
- •Ключові слова:
- •Література:
- •8.1. "Я-концепція" у підлітковому та юнацькому віці.
- •8.2. Поняття "я-концепції".
- •8.3.Основні функції "я-концепції".
- •8.4. Психологічний вік. "я-концепція" і особливості сприйняття психологічного часу в юнацькому віці.
- •8.5.Формування адекватної "я-концепції".
- •8.6. "Я-концепція" і проблема самовиховання.
- •8.7. Особливості самовираження, самоствердження та самореалізації у підлітковому та юнацькому віці.
- •Ключові слова
- •Література:
- •9.1.Демократизація шкільного життя в сучасних умовах.
- •9.2.Тенденції в становленні загальної та професійної освіти.
- •9.3.Становлення змісту та шляхів національного виховання.
- •Розділ х. Провідні концепції соціалізації особистості у світовій педагогічній науці другої половини хх століття.
- •Ключові слова
- •Література:
- •10.1. Технократичні концепції соціалізації особистості.
- •10.2.Особливості соціалізації особистості за концепціями авторитарного раціоналізм
- •10.3.Психоаналітична модель соціалізації особистості.
- •10.4.Неогуманістичні концепції соціалізації особистості .
- •10.5.Провідні концепції соціалізації особистості в сучасній українській педагогіці.
- •Ключові слова:
- •Література:
- •11.1. Система виховних цінностей у сучасному шкільництві.
- •11.2. Форми та методи соціалізуючого впливу школи.
- •Розділ хіі. Основні чинники духовно-ціннісної орієнтації людини в життєдіяльності виховної організації.
- •Ключові слова:
- •Література:
- •12.1. Побут виховної організації.
- •12.2. Основні складові життєдіяльності виховної організації.
- •12.4. Індивідуальна допомога як чинник ефективності виховання.
- •Основна література
Запитання та завдання для самоконтролю:
Як у сучасних умовах пояснюється вплив Космосу на життя людей на Землі?
Що дає змогу нам відносити країну до макрофакторів соціалїзації?
Охарактеризйте виховання як соціальний інститут.
Р0ЗДІЛ ІV МЕЗ0ЧИННИКИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ.
4.1.Регіон як складова соціалізації.
4.2.ЗМІ як засіб соціалізації.
4.3.Субкультура в процесі соціалізації особистості.
4.4.Сільський та міський типи соціалізації.
Ключові слова:
Соціалізація у субкультура, самоутвердження, самореалізація, ціннісні орієнтації, просоціальні і антисоціальні субкультури, регіон, природничо-географічні особливості, соціальні-географічні особливості, соціально-демографічні особливості, жаргон, граффіті, фольклор, мезочинник.
Література:
Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті.-К.: Шкільний світ , 2002.
Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти.-К.,1996.
Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие.-М., 1991.
Андреенкова Н.В. Проблема социализации личности.((Социальные иссдедования.-І970.-Вып.3.
Кон И.С. Психодогия ранней юности..-М., І989.
Мудрик А.В. Социализация и "смутное время".- М., 1991.
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.- М.,І977.
Шариков А.В. Медиа-образование.((Росиийская педагогическая энциклопедия.-М., І995.-Т.І.-С.555-556.
4.1.Регіон як складова соціалізації.
До мезочинників у природничо-географічному та економічному розумінні відносять середні за географічною та економічною величиною територіальні та економічно-демографічні території країни.
Регіон - це простір, в якому відбувається соціалізація людини, формування, збереження і трансляція норм способу життя, збереження і розвиток (або ж, навпаки) природних і культурних багатств.
Кожна країна як за природничо-геогафічними особливостями, так і в свідомості громадян, складається з сукупності певною мірою відмінних між собою територій-регіонів. В Україні, наприклад, це Закарпатський регіон, Львівсько-Галицький, Волинь, Донбас, Крим та ін. Природничо-географічні особливості (ладшафт, клімат, корисні копалини і т.п.) кожної з них багато в чому визначає ступінь його урбанізованості, характер економіки, кількість і міру стабільності населення, тобто опосередковано впливає на різні аспекти соціалізації жителів.
Соціально-географічні особливості регіону включають в себе густоту населення, традиційну зайнятість населення, засоби спілкування між регіонами та всередині регіонів. Від цих особливостей багато в чому залежить стиль життя людей в регіонах, мобільність та джерела інформування населення, що в свою чергу відповідно впливає на розвиток дітей, підлітків, юнацтва. Ступінь урбанізованості того або іншого регіону впливає на створення умов для соціального і культурного розвитку та самореалізації населення, визначав мобільність його жителів.
Соціально-економічні особливості регіону характеризуються своєрідністю виробництва на його території, перспективами розвитку, професійним складом та рівнем життя населення. Соціально-демографічні особливості регіону - це національний склад населення, його віковостатева структур типи сімей, міграційні процеси. історичні та культурологічні відмінності в регіонах проявляються у властивих населенню нравах, стилі життя, звичаях , традиціях, в архітектурі та інтер'єрі житла.
Усе вищеперераховане впливає на стихійну соціалізацію населення в регіоні, а також на те, в якому напрямку і як відбувається самопізнання його жителів. Саме про це свідчать відмінності в ціннісних орієнтація. У професійній сфері, в масових ідеологічних установках, в сімейних відносинах і т.п. Це підтверджується й відмінностями на рівні економічної активності населення, навіть рівнем та характером проявів протиправної поведінки та злочинності.