«Однорідні члени речення»

Урок української мови у 4-му класі ( з російською мовою навчання)

Мета: формувати поняття про однорідні члени речення, вчити учнів визначати їх у реченні, встановлювати зв` язок з іншими членами речення, познайомити із вживанням знаків пунктуації при однорідних членах, формувати орфографічні навички, розвивати усне й писемне мовлення, пізнавальні інтереси, спостережливість, виховувати інтерес до предмету, любов до природи.

Обладнання: мікрофон, таблиці, картки.

Тип уроку: повідомлення нових знань, вмінь, навичок.

Хід уроку:

1.Організаційний момент.

2.Повідомлення теми, мети уроку.

Сьогодні на уроці ми ознайомимось з останньою темою з теми «Речення»,

З` ясуємо, що таке однорідні члени речення, навчимося визначати їх у реченні, з` ясуємо, які знаки пунктуації ставляться при однорідних членах, дізнаємось дещо цікаве.

3.Актуалізація знань, вмінь, навичок.

Словниковий диктант:

Сьогодні, подвір` я, знайомий, цього, льодовий, льотчик, його, м` який, колосся, польовий, хом` як, безчесний, Йосип, спитав, нігті, боротьба, безхмарний, просьба, швидко, легкий. (допишіть одне слово,правопис якогого, на вашу думку, треба знати)

Перевірка диктанту ланцюжком, виділення орфограм.

«Мікрофон»

- Що ви знаєте про речення? (На цей час учні знають, що таке речення, види речень за метою висловлювання, за інтонацією, граматичну основу, що таке підмет, присудок, просте й складне речення)

4. Повідомлення нових знань, вмінь, навичок.

а) Робота в групах (кожна група сідає за окремий стіл, отримує завданя і колективно його виконує):

Виділені слова замінити кількома конкретними прикладами.

Восени

Восени ми помандрували до лісу. На узліссі нас зустріли дерева. У пожовклій траві ми знайшли гриби. Наша радість була безмежною.

Групи відповідають і отримують завдання (звернути увагу на інтонацію і діти виставлять коми між однорідними членами):

- Встановити зв` язок між словами у цих реченнях, розібрати за членами речення.

(Виконавши завдання, група вивішує аркуш на дошку, дає відповідь.)

• Отже, що ж ми з` ясували?

Учні:

- Вставлені слова відносяться до одного слова, відповідають на одне питання, вимовляються з перелічувальною інтонацією.

Учитель:

- Такі члени речення називать однорідними членами. Сьогодні ви самостійно вивели правило – що таке однорідні члени речення. Повторимо ще раз, що таке однорідні члени речення. (Вивішується таблиця)

Однорідні члени речення

Що роблять?

Відлітають у вирій граки, шпаки, ластівки.

, , .

Проводиться робота за таблицею: вчитель звертає увагу учнів на знаки пунктуації, схему зображення однорідних членів речення, вказує на те, що на наступному уроці учні знайомляться ще з деякими випадками вживання знаків пунктуації при однорідних членах.

Учитель:

- Уважно подивіться на таблицю, на результати вашої колективної роботи і скажіть:

- Які члени речення можуть бути однорідними?

Учні:

- Однорідними можуть бути підмети, присудки, другорядні члени речення.