- •Билет № 1
- •1.Общая характеристика современного процесса обучения: понятие, характер, цели и функции.
- •2.Определите основные задачи и пути развития речи младших школьников на уроках русского языка в начальных классах.
- •3.Разработайте конспект предметного урока по природоведению (класс, тема по выбору студента).
- •8. Узагальнення матеріалу із використанням наочності.
- •Билет № 2
- •1.Общее представление о деятельности.
- •2.Раскройте особенности методической работы по формированию у учащихся начальных классов умений решать задачи определенных видов.
- •3. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального (способ прямого и обратного приведения к единице, способ отношений)
- •3.Подберите подвижные игры на развитие ловкости и скорости (класс по выбору студента).
- •Билет № 3
- •1.Технология коллективного творческого воспитания по и. П. Иванову.
- •2.Охарактеризуйте процесс анализа художественных произведений в начальных классах на уроках классного чтения (русский язык).
- •3.Составьте конспект урока - беседы о творчестве художника в.М. Васнецова «Удивительный мир сказки ».
- •Билет № 4
- •1.Классификация вредных факторов производственной среды.
- •2.Методика изучения фонетических и морфологических написаний на уроках украинского языка в начальной школе.
- •3.Разработайте конспект урока в первом классе по теме: «Числа1 - 10 и число 0» по действующим учебникам.
- •1.Усна лічба
- •2. Каліграфічна хвилинка. Робота в парах.
- •Билет № 5
- •1.Сущность, двусторонний характер, противоречия и закономерности современного процесса воспитания.
- •2.Подвижная игра как средство физического воспитания детей. Значение и классификация подвижных игр.
- •3.Обоснуйте систему работы над развитием украинской речи первоклассников.
- •Билет № 6
- •1.Понятие о мышлении.
- •2.Методика обучения младших школьников упражнениям легкоатлетического характера.
- •3.Подберите систему приемов по ознакомлению учащихся с новым звуком и новой буквой на уроке обучения русской грамоте (основной период обучения, тема по выбору).
- •Билет № 7
- •1.Технология развивающего обучения д.Б. Эльконина - в.В. Давыдова.
- •2.Охарактеризуйте особенности методической работы по формированию пространственных представлений у младших школьников.
- •3.Спланируйте словарную работу в процессе ознакомления с художественным текстом (по выбору) на уроке классного чтения в 3 классе ( русский язык).
- •Содержание словарной работы над языком «Сказки о рыбаке и золотой рыбке» а.С. Пушкина
- •Билет № 8
- •1.Инструктажи по вопросам охраны труда. Виды инструктажей по охране труда
- •2.Особенности изучения произведений различных жанров.
- •Билет № 9
- •1.Личность педагога. Современные требования к личности и профессионализму.
- •2.Раскройте методику работы над словосочетанием и предложением, элементами синтаксиса и пунктуации на уроках русского языка в начальной школе.
- •Методика работы над словосочетанием
- •Методика работы над предложением
- •Ознакомление с пунктуацией
- •3.Смоделируйте фрагмент урока «Сложение и вычитание двузначных чисел» на уроках математики.
- •Vі. Усний рахунок.
- •V. Розвиток математичних знань.
- •Vі. Розв’язування задач.
- •Vіі. Розвиток математичних знань.
- •Vііі. Підсумки уроку.
- •Билет № 10
- •1.Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.
- •2.Методика словарной работы с детьми младшего школьного возраста на уроках украинского языка.
- •3.Составьте план - конспект экскурсии с учениками начальной школы на выставку. Билет № 11
- •1.Гуманно - личностная технология ш.А. Амонашвили.
- •2.Охарактеризуйте особенности использования дифференцированного подхода на уроках математики в начальной школе.
- •3.Составьте основную часть урока гимнастики (класс на выбор).
- •Билет № 12
- •1.Обязанности работодателя в сфере охраны труда.
- •2.Урок физической культуры - основная форма организации детей в процессе физического воспитания.
- •3.Выполните анализ составных задач трех видов, которые рассматриваются в третьем классе начальной школы.
- •Билет № 13
- •1.Коллектив как условие и средство развития детской группы.
- •1.1. Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов.
- •1.2. Особо весомый вклад в разработку теории и практики коллектива внес а.С.Макаренко.
- •1.3. Существенные признаки коллектива и его функции.
- •1.4. Этапы и уровни развития детского коллектива.
- •1.6. Организация коллективной деятельности
- •2.Раскройте особенности проведения исследований и экспериментов на уроках естествознания в начальной школе.
- •«Однорідні члени речення»
- •1.Організаційний момент.
- •2.Повідомлення теми, мети уроку.
- •3.Актуалізація знань, вмінь, навичок.
- •4. Повідомлення нових знань, вмінь, навичок.
- •5.Закріплення знань, вмінь, навичок.
- •2.Формирование физических качеств младших школьников в процессе выполнения физических упражнений.
- •3.Спланируйте упражнения по формированию графического навыка и исправления недочётов письма учащихся 1 класса (русский язык, основной период обучения грамоте, тема по выбору).
- •Билет № 15
- •1.Технология проблемного обучения.
- •2.Охарактеризуйте современный урок математики в начальных классах и требования к нему.
- •Билет № 16
- •1.Причины производственного травматизма.
- •2.Типы уроков классного чтения.
- •Уроки ознайомлення з новим твором
- •3.Составьте план инструкции для проведения исследовательской работы в начальной школе (класс, тема по выбору студента).
- •Билет № 17
- •1.Понятие, классификация и общая характеристика основных форм обучения различных образовательных уровней, которые реализуются в отечественной школе.
- •2.Раскройте систему работы по формированию словообразовательных понятий у младших школьников.
- •3.Составьте математический диктант с целью проверки знаний учащихся по теме «Нумерация чисел второго десятка» на основах дифференцированного подхода.
- •Билет № 18
- •1.Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •2.Раскройте систему работы по формированию полноценного навыка чтения у школьников на уроках русского языка и чтения в начальных классах.
- •3.Составьте конспект урока по теме «Петриковская роспись».
- •Билет № 19
- •1.Технология с.М. Лысенковой: перспективно - опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении.
- •2.Методика изучения типов предложений по цели высказывания и интонации, главных и второстепенных членов предложения.
- •3.Подберите физические упражнения, направленные на развитие ловкости для младших школьников, исходя из определения ловкости как физического качества.
- •Билет № 20
- •1.Меры предупреждения производственного травматизма.
- •2.Раскройте особенности организации домашней работы по математике: ее цели, содержание, методика проведения.
- •3.Обоснуйте систему работы над словом на уроках украинского языка и литературного чтения.
- •Билет № 21
- •1 Система образования в Украине, ее структура и основные тенденции развития.
- •2.Охарактеризуйте методику организации и проведения наблюдения на уроках курса «я и Украина» в начальной школе.
- •2. Обобщение признаков и установление связей между признаками понятия после наблюдения над словосочетаниями:
- •4. Конкретизация грамматического понятия на новом языковом материале.
- •Обобщение и систематизация знаний. Исправление ошибок.
- •Итог урока. Беседа.
- •Билет № 22
- •1.Понятие о способностях: проблема биологического и социального в структуре способностей, виды и уровни способностей.
- •2.Методы и приемы организации детей на уроках физической культуры, обеспечивающие моторную и общую плотность урока.
- •3.Спланируйте упражнения по формированию речевых умений в работе над связным текстом. Подберите дидактический материал (русский язык, класс по выбору). Билет № 23
- •1.Личностно - ориентированное развивающее обучение (и.С. Якиманская).
- •2.Влияние нетрадиционных техник рисования на развитие творческих способностей учащихся начальной школы.
- •3.Составьте памятку «Подготовка учителя к уроку математики».
- •Билет № 24
- •1.Понятие особенностей воспитательного взаимодействия в условиях воспитательной системы.
- •2.Обучение младших школьников передачи объема и пространства в реалистическом рисовании на уроках изобразительного искусства в начальных классах.
- •3.Составьте и обоснуйте логическую схему формирования естественных и социальных понятий, таких как: общество, человек, животное, растения, неживая природа.
- •Билет № 25
- •1.Понятие и структура характера: представление о характере в отечественной и зарубежной психологии, понятие об акцентуации характера.
- •2.Методика проведения наблюдений и опытов на уроках труда в начальной школе.
- •3.Спланируйте урок по изучению сказки (класс, произведение на выбор).
- •Билет № 26
- •1.Понятие, классификация и общий смысл традиционных методов обучения.
- •2.Средства физического воспитания учащихся начальных классов.
- •3.Разработайте пример дифференцированной работы на уроке математики над составными сюжетными задачами.
- •Билет № 27
- •1.Темперамент в структуре индивидуальности человека.
- •2.Раскройте структуру творческих проектов естественно - социального содержания на уроках курса «я и Украина» в начальной школе.
- •3.Составьте конспект урока по теме «Портретный жанр в живописи».
- •V. Практическая работа.
- •VI . Завершение урока
- •Билет № 28
- •1.Основные направления работы классного руководителя.
- •2.Раскройте особенности методической работы учителя начальных классов по изучению натуральных чисел на уроках математики.
- •3.Составьте комплекс ору, которые используются на уроках с элементами легкой атлетики.
- •Билет № 29
- •1.Основные проблемы психологии мотивации.
- •2.Виды переводов и методика работы над ними.
- •3.Составьте план индивидуальной и массовой работы по экологическому воспитанию в начальной школе.
- •Билет № 30
- •1.Педагогический процесс как целостная система и основная категория педагогики.
- •2.Охарактеризуйте современный процесс обучения первоклассников русской грамоте.
- •3.Составьте несколько тестовых заданий для учащихся начальной школы по изобразительному искусству. Билет №12
- •1.Обязанности работодателя в сфере охраны труда.
- •2.Урок физической культуры - основная форма организации детей в процессе физического воспитания.
- •3.Выполните анализ составных задач трех видов, которые рассматриваются в третьем классе начальной школы.
- •Билет № 16
- •1.Причины производственного травматизма.
- •2.Типы уроков классного чтения.
- •Уроки ознайомлення з новим твором
- •3.Составьте план инструкции для проведения исследовательской работы в начальной школе (класс, тема по выбору студента).
- •Билет № 7
- •1.Технология развивающего обучения д.Б. Эльконина - в.В. Давыдова.
- •2.Охарактеризуйте особенности методической работы по формированию пространственных представлений у младших школьников.
- •Содержание словарной работы над языком «Сказки о рыбаке и золотой рыбке» а.С. Пушкина
Билет № 8
1.Инструктажи по вопросам охраны труда. Виды инструктажей по охране труда
Инструктажи по охране труда по характеру и времени проведения подразделяются на:
вводный;
первичный на рабочем месте;
повторный;
целевой;
внеплановый.
Вводный инструктаж – инструктаж по охране труда, который проводится со всеми вновь принимаемыми на работу лицами независимо от их образования, стажа работы, а также с временными работниками, командированными, учащимися и студентами, прибывшими на производственное обучение или практику, с учащимися в учебных заведениях перед началом лабораторных и практических работ в учебных лабораториях, мастерских, на участках и полигонах.
В организации инструктаж проводит инженер по охране труда или лицо, на которое приказом по организации возложены эти обязанности. На крупных предприятиях к проведению разных частей инструктажа могут быть привлечены соответствующие специалисты (из пожарной, медицинской и др. служб).
В журнале регистрации вводного инструктажа по охране труда и в документе о приеме на работу или на контрольном листе делают запись о проведении инструктажа с обязательной подписью того, кто получил инструктаж.
Инструктаж должен проводиться по программе, разработанной службой (инженером) охраны труда и утвержденной руководителем (главным инженером) организации.
Основные вопросы инструктажа:
общие сведения об организации;
характерные особенности производства;
главные положения законодательства об охране труда;
льготы и компенсации;
правила внутреннего трудового распорядка организации, ответственность за нарушение правил;
организация работы по охране труда;
ведомственный, государственный надзор и общественный контроль за состоянием охраны труда;
общие правила поведения работников на территории организации, в производствен¬ных и вспомогательных помещениях;
расположение основных цехов, служб, вспомогательных помещений;
основные вредные и опасные производственные факторы, характерные для данного производства;
методы и средства предупреждения несчастных случаев и профессиональных заболеваний: средства индивидуальной защиты, плакаты, знаки безопасности, сигнализация;
основные требования по предупреждению травматизма;
основные требования производственной санитарии и личной гигиены; средства индивидуальной защиты, порядок и нормы их выдачи, сроки носки;
обстоятельства и причины несчастных случаев, аварий, взрывов, пожаров, произошедших в организации или на др. производствах из-за нарушения требований безопасности; порядок расследования и оформления несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний; пожарная безопасность;
способы и средства предотвращения пожаров, взрывов, аварий;
действия работников в чрезвычайных ситуациях;
первая помощь пострадавшим.
В отдельных отраслях экономики вместо вводного инструктажа можно проводить обучение в порядке, установленном в отрасли. Инструктаж проводят в кабинете по охране труда или в другом специально оборудованном помещении.
Первичный инструктаж - инструктаж по ОТ, который проводится на рабочем месте до начала производственной деятельности:
со всеми вновь принятыми в организацию;
переведенными из других подразделения организации;
работниками перед выполнением новой для них работы;
строителями, выполняющими строительно-монтажные работы на территории организации;
Непосредственный руководитель работ проводит инструктаж с каждым работником индивидуально (или с группой лиц, обслуживающих однотипное оборудование и в пределах общего рабочего места). При этом необходим показ безопасных приемов и методов труда.
Лица, не связанные с обслуживанием, испытанием, наладкой и ремонтом оборудования, использованием инструментов, хранением и применением сырья и материалов, первичный инструктаж на рабочем месте не проходят. Перечень профессий и должностей работников, освобожденных от первичного инструктажа, утверждает руководитель организации по согласованию с профсоюзным комитетом и службой охраны труда.
Все работники после первичного инструктажа на рабочем месте должны в течение первых 2-14 смен (в зависимости от характера работы, квалификации) пройти стажировку под руководством лиц, назначенных приказом по цеху (участку).
Программа первичного инструктажа на рабочем месте, согласованная со службой охраны труда и профсоюзным комитетом, включает следующие вопросы:
общие сведения о технологическом процессе и оборудовании на данном рабочем месте, на производственном участке, в цехе; возникающие вредные и опасные производственные факторы;
безопасная организация рабочего места;
порядок подготовки к работе (проверка исправности оборудования, поисковых приборов, блокировок, заземления и др. средств защиты);
безопасные приемы и методы работы; средства индивидуальной защиты на рабочем месте и правила пользования ими; безопасное передвижение на территории цеха, участка;
опасные зоны машины, механизма, прибора; средства безопасности оборудования (предохранительные, тормозные устройства и ограждения, системы блокировки и сигнализации, знаки безопасности);
внутрицеховые транспортные и грузоподъемные средства и механизмы;
требования безопасности при погрузочно-разгрузочных работах и транспортировке грузов;
требования по предупреждению травматизма;
характерные причины аварий, взрывов, пожаров, производственных травм; меры предупреждения аварий, взрывов, пожаров; обязательные действия в опасных ситуациях;
места расположения средств пожаротушения, противоаварийной защиты и сигнализации, способы их применения.
Повторный инструктаж - инструктаж по охране труда, который проходят все работники, за исключением лиц, освобожденных от первичного инструктажа, независимо от их квалификации, стажа работы и образования не реже 1 раза в полугодие по программе первичного инструктажа на рабочем месте в полном объеме.
Организациями по согласованию с профсоюзными комитетами и соответствующими местными органами государственного надзора и контроля для некоторых категорий работников может быть установлен более продолжительный (до 1 года) срок проведения повторного инструктажа.
Повторный инструктаж проводят индивидуально или с группой работников, обслуживающих однотипное оборудование в пределах общего рабочего места.
Целевой инструктаж - инструктаж по охране труда, который проводят:
при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности (погрузка, выгрузка, уборка территории, какая-либо работа вне организа-ции, цеха и т. п.);
ликвидации последствий аварий, стихийных бедствий и катастроф;
при производстве работ, на которые оформляется наряд-допуск, разрешение и другие доку¬менты (в них делают запись об инструктаже).
Внеплановый инструктаж - инструктаж по охране труда, который проводят:
при введении в действие новых или переработанных стандартов, правил по охране труда и инструкций по охране труда;
изменении технологического процесса, замене (или модернизации) оборудования, приспособлений и инструмента, сырья, материалов и других факторов;
нарушении работниками требований охраны труда, что может привести (или привело) к производственной травме, отравлению, аварии, взрыву, пожару;
перерывах в работе: для работ, к которым предъявляются дополнительные (повышенные) требования охраны труда, - более чем на 30 дней, для остальных работ - 60 дней;
по требованию органов надзора и контроля.
Инструктаж проводят индивидуально или с группой работников одной профессии. Объем и содержание инструктажа определяют в зависимости от причин и обстоятельств, вызвавших не¬обходимость его проведения.