- •Билет № 1
- •1.Общая характеристика современного процесса обучения: понятие, характер, цели и функции.
- •2.Определите основные задачи и пути развития речи младших школьников на уроках русского языка в начальных классах.
- •3.Разработайте конспект предметного урока по природоведению (класс, тема по выбору студента).
- •8. Узагальнення матеріалу із використанням наочності.
- •Билет № 2
- •1.Общее представление о деятельности.
- •2.Раскройте особенности методической работы по формированию у учащихся начальных классов умений решать задачи определенных видов.
- •3. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального (способ прямого и обратного приведения к единице, способ отношений)
- •3.Подберите подвижные игры на развитие ловкости и скорости (класс по выбору студента).
- •Билет № 3
- •1.Технология коллективного творческого воспитания по и. П. Иванову.
- •2.Охарактеризуйте процесс анализа художественных произведений в начальных классах на уроках классного чтения (русский язык).
- •3.Составьте конспект урока - беседы о творчестве художника в.М. Васнецова «Удивительный мир сказки ».
- •Билет № 4
- •1.Классификация вредных факторов производственной среды.
- •2.Методика изучения фонетических и морфологических написаний на уроках украинского языка в начальной школе.
- •3.Разработайте конспект урока в первом классе по теме: «Числа1 - 10 и число 0» по действующим учебникам.
- •1.Усна лічба
- •2. Каліграфічна хвилинка. Робота в парах.
- •Билет № 5
- •1.Сущность, двусторонний характер, противоречия и закономерности современного процесса воспитания.
- •2.Подвижная игра как средство физического воспитания детей. Значение и классификация подвижных игр.
- •3.Обоснуйте систему работы над развитием украинской речи первоклассников.
- •Билет № 6
- •1.Понятие о мышлении.
- •2.Методика обучения младших школьников упражнениям легкоатлетического характера.
- •3.Подберите систему приемов по ознакомлению учащихся с новым звуком и новой буквой на уроке обучения русской грамоте (основной период обучения, тема по выбору).
- •Билет № 7
- •1.Технология развивающего обучения д.Б. Эльконина - в.В. Давыдова.
- •2.Охарактеризуйте особенности методической работы по формированию пространственных представлений у младших школьников.
- •3.Спланируйте словарную работу в процессе ознакомления с художественным текстом (по выбору) на уроке классного чтения в 3 классе ( русский язык).
- •Содержание словарной работы над языком «Сказки о рыбаке и золотой рыбке» а.С. Пушкина
- •Билет № 8
- •1.Инструктажи по вопросам охраны труда. Виды инструктажей по охране труда
- •2.Особенности изучения произведений различных жанров.
- •Билет № 9
- •1.Личность педагога. Современные требования к личности и профессионализму.
- •2.Раскройте методику работы над словосочетанием и предложением, элементами синтаксиса и пунктуации на уроках русского языка в начальной школе.
- •Методика работы над словосочетанием
- •Методика работы над предложением
- •Ознакомление с пунктуацией
- •3.Смоделируйте фрагмент урока «Сложение и вычитание двузначных чисел» на уроках математики.
- •Vі. Усний рахунок.
- •V. Розвиток математичних знань.
- •Vі. Розв’язування задач.
- •Vіі. Розвиток математичних знань.
- •Vііі. Підсумки уроку.
- •Билет № 10
- •1.Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.
- •2.Методика словарной работы с детьми младшего школьного возраста на уроках украинского языка.
- •3.Составьте план - конспект экскурсии с учениками начальной школы на выставку. Билет № 11
- •1.Гуманно - личностная технология ш.А. Амонашвили.
- •2.Охарактеризуйте особенности использования дифференцированного подхода на уроках математики в начальной школе.
- •3.Составьте основную часть урока гимнастики (класс на выбор).
- •Билет № 12
- •1.Обязанности работодателя в сфере охраны труда.
- •2.Урок физической культуры - основная форма организации детей в процессе физического воспитания.
- •3.Выполните анализ составных задач трех видов, которые рассматриваются в третьем классе начальной школы.
- •Билет № 13
- •1.Коллектив как условие и средство развития детской группы.
- •1.1. Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов.
- •1.2. Особо весомый вклад в разработку теории и практики коллектива внес а.С.Макаренко.
- •1.3. Существенные признаки коллектива и его функции.
- •1.4. Этапы и уровни развития детского коллектива.
- •1.6. Организация коллективной деятельности
- •2.Раскройте особенности проведения исследований и экспериментов на уроках естествознания в начальной школе.
- •«Однорідні члени речення»
- •1.Організаційний момент.
- •2.Повідомлення теми, мети уроку.
- •3.Актуалізація знань, вмінь, навичок.
- •4. Повідомлення нових знань, вмінь, навичок.
- •5.Закріплення знань, вмінь, навичок.
- •2.Формирование физических качеств младших школьников в процессе выполнения физических упражнений.
- •3.Спланируйте упражнения по формированию графического навыка и исправления недочётов письма учащихся 1 класса (русский язык, основной период обучения грамоте, тема по выбору).
- •Билет № 15
- •1.Технология проблемного обучения.
- •2.Охарактеризуйте современный урок математики в начальных классах и требования к нему.
- •Билет № 16
- •1.Причины производственного травматизма.
- •2.Типы уроков классного чтения.
- •Уроки ознайомлення з новим твором
- •3.Составьте план инструкции для проведения исследовательской работы в начальной школе (класс, тема по выбору студента).
- •Билет № 17
- •1.Понятие, классификация и общая характеристика основных форм обучения различных образовательных уровней, которые реализуются в отечественной школе.
- •2.Раскройте систему работы по формированию словообразовательных понятий у младших школьников.
- •3.Составьте математический диктант с целью проверки знаний учащихся по теме «Нумерация чисел второго десятка» на основах дифференцированного подхода.
- •Билет № 18
- •1.Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •2.Раскройте систему работы по формированию полноценного навыка чтения у школьников на уроках русского языка и чтения в начальных классах.
- •3.Составьте конспект урока по теме «Петриковская роспись».
- •Билет № 19
- •1.Технология с.М. Лысенковой: перспективно - опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении.
- •2.Методика изучения типов предложений по цели высказывания и интонации, главных и второстепенных членов предложения.
- •3.Подберите физические упражнения, направленные на развитие ловкости для младших школьников, исходя из определения ловкости как физического качества.
- •Билет № 20
- •1.Меры предупреждения производственного травматизма.
- •2.Раскройте особенности организации домашней работы по математике: ее цели, содержание, методика проведения.
- •3.Обоснуйте систему работы над словом на уроках украинского языка и литературного чтения.
- •Билет № 21
- •1 Система образования в Украине, ее структура и основные тенденции развития.
- •2.Охарактеризуйте методику организации и проведения наблюдения на уроках курса «я и Украина» в начальной школе.
- •2. Обобщение признаков и установление связей между признаками понятия после наблюдения над словосочетаниями:
- •4. Конкретизация грамматического понятия на новом языковом материале.
- •Обобщение и систематизация знаний. Исправление ошибок.
- •Итог урока. Беседа.
- •Билет № 22
- •1.Понятие о способностях: проблема биологического и социального в структуре способностей, виды и уровни способностей.
- •2.Методы и приемы организации детей на уроках физической культуры, обеспечивающие моторную и общую плотность урока.
- •3.Спланируйте упражнения по формированию речевых умений в работе над связным текстом. Подберите дидактический материал (русский язык, класс по выбору). Билет № 23
- •1.Личностно - ориентированное развивающее обучение (и.С. Якиманская).
- •2.Влияние нетрадиционных техник рисования на развитие творческих способностей учащихся начальной школы.
- •3.Составьте памятку «Подготовка учителя к уроку математики».
- •Билет № 24
- •1.Понятие особенностей воспитательного взаимодействия в условиях воспитательной системы.
- •2.Обучение младших школьников передачи объема и пространства в реалистическом рисовании на уроках изобразительного искусства в начальных классах.
- •3.Составьте и обоснуйте логическую схему формирования естественных и социальных понятий, таких как: общество, человек, животное, растения, неживая природа.
- •Билет № 25
- •1.Понятие и структура характера: представление о характере в отечественной и зарубежной психологии, понятие об акцентуации характера.
- •2.Методика проведения наблюдений и опытов на уроках труда в начальной школе.
- •3.Спланируйте урок по изучению сказки (класс, произведение на выбор).
- •Билет № 26
- •1.Понятие, классификация и общий смысл традиционных методов обучения.
- •2.Средства физического воспитания учащихся начальных классов.
- •3.Разработайте пример дифференцированной работы на уроке математики над составными сюжетными задачами.
- •Билет № 27
- •1.Темперамент в структуре индивидуальности человека.
- •2.Раскройте структуру творческих проектов естественно - социального содержания на уроках курса «я и Украина» в начальной школе.
- •3.Составьте конспект урока по теме «Портретный жанр в живописи».
- •V. Практическая работа.
- •VI . Завершение урока
- •Билет № 28
- •1.Основные направления работы классного руководителя.
- •2.Раскройте особенности методической работы учителя начальных классов по изучению натуральных чисел на уроках математики.
- •3.Составьте комплекс ору, которые используются на уроках с элементами легкой атлетики.
- •Билет № 29
- •1.Основные проблемы психологии мотивации.
- •2.Виды переводов и методика работы над ними.
- •3.Составьте план индивидуальной и массовой работы по экологическому воспитанию в начальной школе.
- •Билет № 30
- •1.Педагогический процесс как целостная система и основная категория педагогики.
- •2.Охарактеризуйте современный процесс обучения первоклассников русской грамоте.
- •3.Составьте несколько тестовых заданий для учащихся начальной школы по изобразительному искусству. Билет №12
- •1.Обязанности работодателя в сфере охраны труда.
- •2.Урок физической культуры - основная форма организации детей в процессе физического воспитания.
- •3.Выполните анализ составных задач трех видов, которые рассматриваются в третьем классе начальной школы.
- •Билет № 16
- •1.Причины производственного травматизма.
- •2.Типы уроков классного чтения.
- •Уроки ознайомлення з новим твором
- •3.Составьте план инструкции для проведения исследовательской работы в начальной школе (класс, тема по выбору студента).
- •Билет № 7
- •1.Технология развивающего обучения д.Б. Эльконина - в.В. Давыдова.
- •2.Охарактеризуйте особенности методической работы по формированию пространственных представлений у младших школьников.
- •Содержание словарной работы над языком «Сказки о рыбаке и золотой рыбке» а.С. Пушкина
Ознакомление с пунктуацией
1—ІІ классы — начальный этап обучения пунктуации, которая, как известно, представляет собой совокупность правил употребления знаков препинания. В начальных классах предметом изучения являются четыре знака препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак, запятая. Употребление последней ограничено простым предложением с однородными членами.
Основное назначение пунктуации — указывать на смысловое членение речи. Кроме того, знаки препинания наряду с другими языковыми средствами передают смысловые оттенки, раскрывают взаимоотношения между частями предложения.
При знакомстве младших школьников со знаками препинания учитель обращает внимание на важность правильной постановки знаков препинания в целях общения.
В русском языке пунктуация строится на смысловой, синтаксической и интонационной основах, которые взаимодействуют между собой. Смысловая сторона речи обусловливает структуру предложения, поэтому учащихся ориентируют на единую семантико-синтаксическую основу предложения, определяющую постановку знаков препинания в том или ином предложении.
Практическое ознакомление первоклассников с точкой, вопросительным и восклицательным знаками» их употреблением начинается в период обучения грамоте, когда дети учатся членить речь на предложения и отличать по интонации одно предложение от другого (по цели высказывания). Более углубленная работа по употреблению этих знаков проводится во II классе при изучении темы «Предложение». Именно в этот период происходит осознание синтаксической основы постановки знаков препинания.
Следует постоянно обращать внимание учащихся на произносительную сторону предложения, учить соблюдать логическое ударение, повышать или понижать голос в определенной части предложения, делать паузы между предложениями и т.д.
Постановка запятой указывает на незавершенность предложения. Учитель путем сравнения двух предложений показывает разницу в интонации точки, т.е. в произношении конца предложения, и интонации запятой.
В начальных классах при выполнении разного вида заданий учащиеся практически знакомятся и с постановкой двоеточия, тире, точки с запятой, многоточия. Пропедевтическая работа над постановкой этих знаков препинания очень важна.
Одним из основных условий работы над элементами синтаксиса и пунктуации является связь уроков чтения и русского языка. Школьники учатся выразительно читать, точно употреблять слова, грамматически правильно оформлять свои мысли, опираясь на знания из области синтаксиса, как на уроках чтения, так и на уроках русского языка.
3.Смоделируйте фрагмент урока «Сложение и вычитание двузначных чисел» на уроках математики.
Тема: Закріплення вивченого матеріалу з теми «додавання і віднімання двоцифрових чисел».
Мета: закріпити вміння дітей розв’язувати приклади та задачі на додавання та віднімання двоцифрових чисел; формування вміння розв’язувати задачі на знаходження третього доданка; розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву; виховувати любов до математики.
Обладнання: мультимедійна презентація,, картки з прикладами, сигнальні картки.
Хід уроку
І. Організація класу.
(діти вітаються)
Дзвоник всім нам дав наказ –
До роботи швидше в клас.
Біля парти станем чемно –
Хай мине час недаремно.
(діти стоять за партами)
- До якого уроку ви підготувалися?
(до математики)
Учень.
Хто сказав, що математика –
Це складна наука?
Наша математика –
Це весела штука.
Учитель.
Бо сьогодні в нас буде незвичайний урок, а урок – подорож.
Учень.
Полюбляють мандрувати
і дівчата, і хлоп’ята.
Мабуть в кожному із нас
Вогник мандрів ще не згас.
Учитель.
Ми сьогодні здійснимо подорож до Країни двоцифрових чисел.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання.
- Перевіримо, чи готові ви до подорожі. Щоб отримати дозвіл на подорож, слід дати правильну відповідь на мої питання.
Чому ми вирушаємо саме до цієї країни?
Чому ці числа називаються двоцифровими?
Скільки десятків та одиниць в числі 56?
Які відповіді ми отримали в домашньому завданні 575? (64,58,32,62,73,87)
Як ви дізналися в задачі 574 кількість метрів, які були, якщо вам відомо кількість метрів, яку відрізали і залишилось? (50 метрів)
- Молодці, всі готові до подорожі. Щоб не забути дату подорожі, ми запишемо її в зошит. Відкрийте зошити і запишіть.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
- А тепер в путь.
Щоб ви на сумували в дорозі, разом з нами вирушає Вінні Пух та його друзі, які завжди дуже полюбляли подорожі. Прочитаємо разом його нову пісеньку.
Швидше в путь!
Уважним, старанним будь.
Другу завжди допомагай,
Знання, ерудицію використай.
- Отже що допоможе нам подорожувати?
(ваші знання з цієї теми)
- А ще в подорожі головне триматися разом, не відставати, допомагати один одному.
- Ця пісенька буде девізом нашого уроку.
- Подивимося який шлях нам треба подолати.
Це карта нашої математичної країни. Ми будемо мандрувати по лісу. Перейдемо через річку. Піднімемося в гори. Перебредемо через болото. Відпочинемо на галавинці. Дістанемося чудового міста. Щоб дістатися чудового міста, слід працювати швидко і правильно.
- Вирушаймо.