- •Яковлева с.Д., Полещук с.В.
- •“Дефектологія з основами психопатології”
- •Рекомендовано до друку вченою радою університету
- •1. План лекційного курсу
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
- •2. План практичних занять
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •1. Знижений настрій
- •Практичне заняття № 7
- •Vі семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Практичне заняття № 7
- •Практичне заняття № 8
- •Практичне заняття № 9
- •Vіі семестр Практичне заняття № 1
- •Орієнтовна схема спостереження за поведінкою дитини
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Анкета для батьків
- •Анкета для педагога
- •Практичне заняття № 5
- •Vііі семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Оцінка позитивного емоційного ставлення дитини до членів родини за малюнком “Моя родина”
- •Оцінка негативного емоційного ставлення дитини до членів родини за малюнком “Моя родина”
- •Практичне заняття № 7
- •Практичне заняття № 8
- •Інтерпретація отриманих оцінок за факторами
- •Зведений бланк експертної оцінки
- •Підсумкова таблиця
- •Практичне заняття № 9
- •Практичне заняття № 10
- •Практичне заняття № 11
- •Практичне заняття № 12
- •Практичне заняття № 13
- •Практичне заняття № 14
- •Практичне заняття № 15
- •Практичне заняття № 16
- •Практичне заняття № 17
- •Практичне заняття № 18
- •Практичне заняття № 19
- •Іх семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Практичне заняття № 7
- •4. Контрольні питання з дисципліни
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
Практичне заняття № 4
Тема: Діагностика гіперактивності (2 год.).
Мета:Розглянути методики вивчення дітей дошкільного віку з проявами гіперактивності та критерії діагностики синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ).
Питання для самопідготовки та контролю:
1. Загальна характеристика явища гіперактивності.
2. Поняття про синдром дефіциту уваги з гіперактивністю, його причини.
3. Назвати основні прояви гіперактивності, імпульсивності, порушення уваги в дітей з СДУГ.
4. Які додаткові порушення можуть зустрічатись у дітей із СДУГ.
5. Завдання, напрямки та методики обстеження дитини дошкільного віку з проявами гіперактивності.
Завдання для самостійної роботи на занятті:
1. Скласти порівняльну характеристику дитини із СДУГ і дитини з сильним неврівноваженим збудливим типом нервової системи.
2. Записати в зошит основні симптоми неуважності, гіперактивності та імпульсивності, які є основою для встановлення діагнозу СДУГ.
3. Ознайомитись з прикладами анкет для педагогів і батьків, спрямованих на виявлення проявів гіперактивності у дітей дошкільного віку, запропонованими Л.Шипіциною зі співавторами.
Анкета для батьків
Чи появились у дитини у віці до 7 років наступні ознаки, чи спостерігались вони більше 6 місяців? Приймається тільки відповідь “Так” (1 бал) або “Ні” (0 балів)
№ |
Ознаки |
Бали |
1 |
Здійснює метушливі рухи руками і ногами або, сидячи на стулі, звивається |
|
2 |
Важко усидіти на стільці під час виконання завдання |
|
3 |
Легко відволікається на сторонні стимули |
|
4 |
Важко дочекатися черги під час гри |
|
5 |
Відповідає на питання, не подумавши, і раніше, чим питання буде закінчене |
|
6 |
Утруднюється при виконанні інструкцій інших |
|
7 |
Важко утримувати увагу при виконанні завдань або в ігрових ситуаціях |
|
8 |
Часто переключається з однієї незакінченої справи на іншу |
|
9 |
Під час гри неспокійна |
|
10 |
Часто надмірно балакуча |
|
11 |
В розмові часто перебиває, нав’язує свою думку, в дитячих іграх часто виступає “мішенню” |
|
12 |
Часто здається, що дитина не чує, що їй сказано |
|
13 |
Часто губить необхідні предмети і речі |
|
14 |
Ігнорує фізичну небезпеку й можливі наслідки |
|
|
Загальна кількість балів |
|
Якщо загальна кількість балів дорівнює 8 або більше, дитину необхідно показати спеціалісту.
Анкета для педагога
Якою мірою у дитини виражені наведені нижче ознаки? Проставте наступні цифри: 0 – відсутність ознаки, 1 – присутність у незначному ступеню, 2 – присутність в помірному ступеню, 3 – присутність у вираженому ступеню
№ |
Ознаки |
Бали |
1 |
Неспокійний, звивається, як вуж |
|
2 |
Неспокійний, не може залишатись на одному місці |
|
3 |
Вимоги дитини повинні виконуватись негайно |
|
4 |
Зачіпає, турбує інших дітей |
|
5 |
Збудливий, імпульсивний |
|
6 |
Легко відволікається, утримує увагу на короткий період |
|
7 |
Не закінчує розпочату роботу |
|
8 |
Поведінка дитини вимагає підвищеної уваги педагога |
|
9 |
Не проявляє старанності в роботі |
|
10 |
Демонстративна поведінка (істеричність, плаксивість) |
|
|
Загальна кількість балів |
|
Якщо загальна кількість балів дорівнює 11 або більше для дівчаток і 15 або більше для хлопчиків, дитину необхідно показати спеціалісту.
4. Розробити план проведення обстеження дитини з проявами гіперактивності та опитування її батьків.
Література:
1. Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.
2. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М.: Академия, 2001. - 368 с.
3. Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003. - 400 с.