Практичне заняття № 18

Тема: Система корекційної роботи зі сліпоглухими дітьми (2 год.).

Мета:Ознайомитись із завданнями, принципами та методами виховання і навчання дітей зі сполученням вад слуху та зору.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Причини виникнення сліпоглухоти.

2. Особливості розвитку психіки при наявності сполучення порушень слуху та зору.

3. Напрямки і перспективи корекційної роботи зі сліпоглухими дітьми.

4. Особливості використання прийомів передавання суспільного досвіду при вихованні дітей зі сполученням порушення зору та слуху.

5. Організація виховання та навчання сліпоглухих дітей.

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Розглянути особливості розвитку сприйняття, уявлень про оточуючий світ, діяльності, мовлення та мислення дітей зі сполученням вад слуху та зору; довести обґрунтованість твердження про тісну залежність психічного розвитку цих дітей від умов виховання.

2. Ознайомитись з основними завданнями та напрямками корекційної роботи зі сліпоглухими дітьми.

3. Ознайомитись з прийомами ознайомлення сліпоглухих дітей з оточуючим, формування в них способів спілкування, розвитку діяльності, навчання.

Література:

1. Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика. – М.: Просвещение, 1983. – 208 с.

2. Мещеряков А.И. Слепоглухие дети // Сурдопедагогіка. Хрестоматія. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2003. – Т. 1. – С. 34-60.

3. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології. - К.: Вища школа, 1994. - 326 с.

Практичне заняття № 19

Тема: Особливості корекційної роботи при сполученні розумової відсталості та тяжких дефектів мовлення (2 год.).

Мета:

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Причини виникнення комплексних вад розвитку, пов’язаних з одночасним порушенням інтелектуальної сфери та мовлення.

2. Психолого-педагогічна характеристика дітей зі сполученням розумової відсталості з порушенням мовлення.

3. Напрямки і перспективи корекційної роботи при сполученні інтелектуальних і мовленнєвих вад.

4. Особливості використання прийомів передавання суспільного досвіду при вихованні дітей зі сполученням розумової відсталості й тяжких дефектів мовлення.

5. Організація виховання та навчання дітей зі сполученням розумової відсталості з вадами мовлення.

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Проаналізувати основні психолого-педагогічні риси дітей зі сполученням розумової відсталості з вадами мовлення різного ступеня вираженості, які обумовлюють особливості організації їх навчання та виховання.

2. Розглянути особливості використання прийомів передавання суспільного досвіду, проведення корекційних занять при роботі з даною категорією дітей.

3. Ознайомитись з організацією навчання дітей зі сполученням розумової відсталості з вадами мовлення.

Література:

1. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології. - К.: Вища школа, 1994. - 326 с.

2. Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: ВЛАДОС, 1989. – 680 с.

3. Боскис Р.М. Аномальные дети // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия. - Т. 1. - М.: ЧеРо: Высш. шк.: Изд-во МГУ, 2002. - С. 437-464.

4. Боскис Р.М., Левина Р.Е. Основы компенсации дефектов у аномальных детей // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия. - Т. 1. - М.: ЧеРо: Высш. шк.: Изд-во МГУ, 2002. - С. 465-487.