- •Яковлева с.Д., Полещук с.В.
- •“Дефектологія з основами психопатології”
- •Рекомендовано до друку вченою радою університету
- •1. План лекційного курсу
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
- •2. План практичних занять
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •1. Знижений настрій
- •Практичне заняття № 7
- •Vі семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Практичне заняття № 7
- •Практичне заняття № 8
- •Практичне заняття № 9
- •Vіі семестр Практичне заняття № 1
- •Орієнтовна схема спостереження за поведінкою дитини
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Анкета для батьків
- •Анкета для педагога
- •Практичне заняття № 5
- •Vііі семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Оцінка позитивного емоційного ставлення дитини до членів родини за малюнком “Моя родина”
- •Оцінка негативного емоційного ставлення дитини до членів родини за малюнком “Моя родина”
- •Практичне заняття № 7
- •Практичне заняття № 8
- •Інтерпретація отриманих оцінок за факторами
- •Зведений бланк експертної оцінки
- •Підсумкова таблиця
- •Практичне заняття № 9
- •Практичне заняття № 10
- •Практичне заняття № 11
- •Практичне заняття № 12
- •Практичне заняття № 13
- •Практичне заняття № 14
- •Практичне заняття № 15
- •Практичне заняття № 16
- •Практичне заняття № 17
- •Практичне заняття № 18
- •Практичне заняття № 19
- •Іх семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Практичне заняття № 7
- •4. Контрольні питання з дисципліни
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
Практичне заняття № 7
Тема: Організація роботи дефектолога з батьками (2 год.).
Мета:Розглянути зміст та основні форми роботи дефектолога з батьками дітей з особливими потребами.
Питання для самопідготовки та контролю:
Мета і завдання роботи дефектолога з батьками дітей з особливими потребами.
Завдання психологічної допомоги батькам, що виховують дитину з особливими потребами.
Принципи організації взаємодії дефектолога з батьками.
Форми роботи з батьками дошкільників з особливими потребами.
Організація роботи з батьками педагогів спеціальної школи.
Особливості роботи з батьками з різним рівнем мотивації.
Врахування психологічних особливостей батьків при організації взаємодії з ними.
Завдання для самостійної роботи на занятті:
1. Скласти порівняльну характеристику форм роботи з батьками дітей дошкільного віку з вадами розвитку, записати її у вигляді таблиці:
Форми роботи |
Основні завдання |
Режим роботи |
1. Консультативно-рекомендаційна |
|
|
2. Лекційно-просвітницька |
|
|
3. Практичні заняття
|
|
|
4. Індивідуальні заняття |
|
|
5. Підгрупові заняття |
|
|
6. Батьківські конференції, “круглі столи” |
|
|
7. Дитячі свята |
|
|
2. Запропонувати і обґрунтувати приблизний перелік тем лекційних занять для батьків:
а) дошкільника із загальним недорозвитком мовлення;
б) дошкільника з розумовою відсталістю в ступеню дебільності;
в) молодшого школяра із затримкою психічного розвитку.
3. Розробити текст лекції для батьків за однією із запропонованих при виконанні завдання 2 тем.
Література:
1. Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.
2. Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003. - 400 с.
Практичне заняття № 8
Тема: Діагностика акцентуацій характеру у дітей та підлітків (2 год.).
Мета:Ознайомитись з методикою проведення узагальненої експертної оцінки особистісних якостей дітей і підлітків з особливими потребами з метою виявлення акцентуацій характеру
Питання для самопідготовки та контролю:
Поняття про акцентуації характеру, виражені та приховані акцентуації.
Типи акцентуацій, їх характеристика.
Особливості протікання характерологічних реакцій підліткового віку при наявності акцентуацій характеру.
Особливості формування акцентуацій характеру в різних груп дітей з психофізичними вадами.
Вивчення особистісних якостей дітей і підлітків з метою виявлення акцентуацій.
Завдання для самостійної роботи на занятті:
1. Ознайомитись з методикою проведення узагальненої експертної оцінки особистісних якостей дітей і підлітків та виявлення акцентуацій характеру, запропонованою В.Гордєєвим та Ю.Александровичем.
2. Розділитись на групи по 3 “експерти”, кожній групі обрати серед інших студентів “досліджуваного”. Заповнити оцінні шкали (за надрукованими окремо бланками).
3. Визначити медіану (середню оцінку) за кожним з 15 факторів.
Фактор “А”: позитивний полюс – циклотімія (приязність), негативний – шизотімія (відчуженість).
Фактор “В”: позитивний полюс – високий інтелект, негативний – знижений інтелект.
Фактор “С”: позитивний полюс – сила “Я”, негативний – слабкість “Я”.
Фактор “D”: позитивний полюс – збудливість, негативний – флегматичність.
Фактор “E”: позитивний полюс – домінантність, негативний – конформність.
Фактор “F”: позитивний полюс – безтурботність, негативний – стурбованість.
Фактор “G”: позитивний полюс – сила “над-Я”, негативний – слабкість “над-Я”.
Фактор “H”: позитивний полюс – сміливість, негативний – боязкість.
Фактор “I”: позитивний полюс – м'якість, ніжність; негативний – суворість, жорстокість.
Фактор “J”: позитивний полюс – індивідуалізм, негативний – колективізм.