- •Яковлева с.Д., Полещук с.В.
- •“Дефектологія з основами психопатології”
- •Рекомендовано до друку вченою радою університету
- •1. План лекційного курсу
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
- •2. План практичних занять
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •1. Знижений настрій
- •Практичне заняття № 7
- •Vі семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Практичне заняття № 7
- •Практичне заняття № 8
- •Практичне заняття № 9
- •Vіі семестр Практичне заняття № 1
- •Орієнтовна схема спостереження за поведінкою дитини
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Анкета для батьків
- •Анкета для педагога
- •Практичне заняття № 5
- •Vііі семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Оцінка позитивного емоційного ставлення дитини до членів родини за малюнком “Моя родина”
- •Оцінка негативного емоційного ставлення дитини до членів родини за малюнком “Моя родина”
- •Практичне заняття № 7
- •Практичне заняття № 8
- •Інтерпретація отриманих оцінок за факторами
- •Зведений бланк експертної оцінки
- •Підсумкова таблиця
- •Практичне заняття № 9
- •Практичне заняття № 10
- •Практичне заняття № 11
- •Практичне заняття № 12
- •Практичне заняття № 13
- •Практичне заняття № 14
- •Практичне заняття № 15
- •Практичне заняття № 16
- •Практичне заняття № 17
- •Практичне заняття № 18
- •Практичне заняття № 19
- •Іх семестр Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Практичне заняття № 6
- •Практичне заняття № 7
- •4. Контрольні питання з дисципліни
- •V семестр
- •Vі семестр
- •Vіі семестр
- •Vііі семестр
- •Іх семестр
Практичне заняття № 2
Тема: Характеристика порушень розвитку міжособистісних стосунків у дошкільників (2 год.).
Мета:Розглянути форми, причини та прояви порушень міжособистісних стосунків у дітей дошкільного віку, а також методи їх виявлення.
Питання для самопідготовки та контролю:
Загальна характеристика проблемних форм міжособистісних стосунків дошкільників.
Образливість, її прояви. Особистісні особливості образливих дітей.
Сором’язливі діти, особливості їх поведінки в колективі однолітків і при спілкуванні з дорослими.
Особистісні риси та особливості ставлення до однолітків демонстративних дітей.
Порушення стосунків з однолітками агресивних, гіперактивних, повільних дітей.
Методи дослідження особистісних стосунків у колективах дітей дошкільного віку.
Особливості проявів порушень міжособистісних стосунків у дітей з психофізичними вадами.
Завдання для самостійної роботи на занятті:
1. На основі аналізу літературних даних скласти порівняльну характеристику дітей з різними порушеннями міжособистісних стосунків.
2. Проаналізувати, які фактори обумовлюють особливості міжособистісних стосунків з однолітками та можуть спричинити їх порушення у наступних категорій дітей з особливими потребами:
а) діти з вадами мовлення;
б) розумово відсталі діти;
в) діти з вадами опорно-рухового апарату.
3. Скласти схему спостереження, спрямованого на виявлення порушень поведінки дошкільника в колективі однолітків, їх вираженості, стійкості, можливих причин.
Література:
Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 160 с.
Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М.: Академия, 2001. - 368 с.
Практичне заняття № 3
Тема: Корекція міжособистісних стосунків (2 год.).
Мета:Ознайомитись з системою дидактичних ігор, спрямованих на оптимізацію відносин у колективах дітей дошкільного віку.
Питання для самопідготовки та контролю:
Значення нормалізації стосунків з однолітками та дорослими для особистісного розвитку дошкільника.
Задачі та етапи корекційної роботи з розвитку міжособистісних стосунків дошкільників.
Психолого-педагогічні принципи виховання міжособистісних відносин.
Вимоги до планування, організації та проведення психокорекційних занять з розвитку міжособистісних стосунків.
Прийоми залучення найбільш проблемних дітей до корекційних занять.
Рекомендації для батьків щодо розвитку міжособистісних стосунків дітей дошкільного віку.
Завдання для самостійної роботи на занятті:
1. Ознайомитись з розвивальною програмою, спрямованою на оптимізацію міжособистісних стосунків у дітей дошкільного віку, запропонованою О.О.Смирновою та В.М.Холмогоровою [1].
2. За індивідуальним завданням розробити конспект і підготуватись до проведення заняття одного з етапів корекційної роботи:
І. Спілкування без слів.
ІІ. Увага до іншого.
ІІІ. Узгодженість дій.
ІV. Спільні переживання.
V. Взаємодопомога в грі.
VI. Добрі слова та побажання.
VII. Допомога в спільній діяльності.
3. Підготувати лекцію для батьків дитини з одним з порушень міжособистісних стосунків (за вибором).
Література:
Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 160 с.
Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М.: Академия, 2001. - 368 с.