Практичне заняття № 2

Тема: Характеристика порушень розвитку міжособистісних стосунків у дошкільників (2 год.).

Мета:Розглянути форми, причини та прояви порушень міжособистісних стосунків у дітей дошкільного віку, а також методи їх виявлення.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Загальна характеристика проблемних форм міжособистісних стосунків дошкільників.

2. Образливість, її прояви. Особистісні особливості образливих дітей.

3. Сором’язливі діти, особливості їх поведінки в колективі однолітків і при спілкуванні з дорослими.

4. Особистісні риси та особливості ставлення до однолітків демонстративних дітей.

5. Порушення стосунків з однолітками агресивних, гіперактивних, повільних дітей.

6. Методи дослідження особистісних стосунків у колективах дітей дошкільного віку.

7. Особливості проявів порушень міжособистісних стосунків у дітей з психофізичними вадами.

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. На основі аналізу літературних даних скласти порівняльну характеристику дітей з різними порушеннями міжособистісних стосунків.

2. Проаналізувати, які фактори обумовлюють особливості міжособистісних стосунків з однолітками та можуть спричинити їх порушення у наступних категорій дітей з особливими потребами:

а) діти з вадами мовлення;

б) розумово відсталі діти;

в) діти з вадами опорно-рухового апарату.

3. Скласти схему спостереження, спрямованого на виявлення порушень поведінки дошкільника в колективі однолітків, їх вираженості, стійкості, можливих причин.

Література:

1. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 160 с.

2. Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М.: Академия, 2001. - 368 с.

Практичне заняття № 3

Тема: Корекція міжособистісних стосунків (2 год.).

Мета:Ознайомитись з системою дидактичних ігор, спрямованих на оптимізацію відносин у колективах дітей дошкільного віку.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Значення нормалізації стосунків з однолітками та дорослими для особистісного розвитку дошкільника.

2. Задачі та етапи корекційної роботи з розвитку міжособистісних стосунків дошкільників.

3. Психолого-педагогічні принципи виховання міжособистісних відносин.

4. Вимоги до планування, організації та проведення психокорекційних занять з розвитку міжособистісних стосунків.

5. Прийоми залучення найбільш проблемних дітей до корекційних занять.

6. Рекомендації для батьків щодо розвитку міжособистісних стосунків дітей дошкільного віку.

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. Ознайомитись з розвивальною програмою, спрямованою на оптимізацію міжособистісних стосунків у дітей дошкільного віку, запропонованою О.О.Смирновою та В.М.Холмогоровою [1].

2. За індивідуальним завданням розробити конспект і підготуватись до проведення заняття одного з етапів корекційної роботи:

І. Спілкування без слів.

ІІ. Увага до іншого.

ІІІ. Узгодженість дій.

ІV. Спільні переживання.

V. Взаємодопомога в грі.

VI. Добрі слова та побажання.

VII. Допомога в спільній діяльності.

3. Підготувати лекцію для батьків дитини з одним з порушень міжособистісних стосунків (за вибором).

Література:

1. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 160 с.

2. Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М.: Академия, 2001. - 368 с.