Іх семестр

1. Порівняльна характеристика клінічних форм дитячого церебрального паралічу (2 год.).

2. Аналіз структури дефекту при ДЦП (2 год.).

3. Фізична реабілітація дітей з ДЦП (2 год.).

4. Розвиток сприйняття при ДЦП (2 год.).

5. Розвиток розумових процесів і діяльності при ДЦП (2 год.).

6. Корекція емоційно-вольової сфери у дітей і підлітків з ДЦП (2 год.).

7. Соціальна адаптація дітей і підлітків з ДЦП (2 год.).

Всього – 14 год.

Разом за весь курс – 94 год.

3. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО

ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

V семестр

Практичне заняття № 1

Тема: Структура нормального розвитку дитини (2 год.).

Мета:Систематизувати відомості про закономірності розвитку дитини, отримані при вивченні вікової фізіології та вікової психології. Навчитися давати детальну характеристику окремим віковим періодам.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Назвати етапи розвитку моторики дитини.

2. Які види діяльності властиві кожному віковому періоду?

3. Як відбувається розвиток сенсорної сфери?

4. Охарактеризувати процес розвитку мовленнєвої діяльності.

5. Назвати етапи становлення пізнавальних процесів.

6. Охарактеризувати закономірності емоційно-вольового розвитку дитини.

7. В чому проявляється взаємозв’язок розвитку сенсорної сфери та мовлення? моторики та пізнавальної діяльності? мислення та емоційно-вольової сфери?

8. Вплив біологічних і соціальних факторів на розвиток дитини.

Завдання для самостійної роботи на занятті:

1. На основі знань, отриманих при вивченні вікової фізіології та вікової психології, а також з літературних джерел, скласти таблицю за наступної формою:

Лінії розвитку	Вік, роки
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	…	16
Розвиток моторики та діяльності
Розвиток сенсорної сфери
Розвиток пізнавальної сфери
Розвиток мовлення
Емоційно-вольовий розвиток
Соціальний розвиток

2. Відзначити найбільш важливі зв’язки між лініями розвитку в різні вікові періоди. Розглянути причинно-наслідковий характер таких зв’язків на конкретному прикладі (за вибором).

3. Вказати та записати в зошит зовнішні та внутрішні фактори, що впливають на хід розвитку окремих психічних процесів і функцій.

Література:

1. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М.: Академия, 2001. - 368 с.

2. Гордеев В., Александрович Ю. Методы исследования развития ребенка: качество жизни (QOL) - новый инструмент оценки развития детей. - СПб.: Речь, 2001 - 200 с.

3. Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.

4. Юрьев В.В., Симаходский А.С., Воронович Н.Н., Хомич М.М. Рост и развитие ребенка. - СПб.: Питер, 2003. - 272 с.