Іх семестр Практичне заняття № 1

Тема: Порівняльна характеристика клінічних форм дитячого церебрального паралічу (2 год.).

Мета:Вивчити особливості симптомів і динаміки фізичного та психічного розвитку дітей і підлітків з різними клінічними формами ДЦП.

Питання для самопідготовки та контролю

1. Загальна характеристика дітей з вадами опорно-рухової системи.

2. Дати визначення поняття "дитячий церебральний параліч".

3. Причини ДЦП.

4. Характеристика основних клінічних форм ДЦП.

5. Динаміка рухових розладів при ДЦП.

6. Характеристика ДЦП за ступенем тяжкості проявів.

Завдання для самостійної роботи на занятті

1. На основі знань, отриманих на лекції та при вивченні літератури скласти таблицю за наступної формою:

Клінічна форма ДЦП	Рухові розлади	Розлади мовлення	Стан інтелекту
Спастична диплегія
Подвійна геміплегія
Гіперкінетична форма
Геміпаретична форма
Атоніко-астатична форма

2. Проаналізувати вікову динаміку рухових розладів при кожній клінічній формі ДЦП.

3. Дати характеристику легкому, середньому та тяжкому ступеню дефекту при різних клінічних формах ДЦП.

Література:

1. Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003. - 400 с.

2. Шипицина Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. - М.: Владос, 2001. - 248 с.

3. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології. - К.: Вища школа, 1994. - 326 с.

4. Бадалян Л.О. Невропатология. - М.: Просвещение, 1987. - 416 с.

Практичне заняття № 2

Тема: Аналіз структури дефекту при ДЦП (2 год.).

Мета:Розглянути особливості впливу церебрального паралічу як первинного дефекту на окремі сторони психічного та соціального розвитку дитини.

Питання для самопідготовки та контролю

1. Загальна характеристика дизонтогенезу за типом дефіцитарного розвитку.

2. Особливості сенсорного розвитку дітей з ДЦП. Причини ДЦП.

3. Характеристика пізнавальних процесів дітей із ДЦП.

4. Причини та прояви розладів мовлення при ДЦП.

5. Особливості емоційно-вольової сфери дітей і підлітків з ДЦП.

6. Соціальний розвиток дітей і підлітків з ДЦП.

Завдання для самостійної роботи на занятті

1. Скласти схему, що відображає причинно-наслідкові зв’язки між первинним дефектом та вторинними відхиленнями різних рівнів при ДЦП.

2. На основі знань, отриманих на лекції та при вивченні літератури скласти таблицю, що відображає вікову динаміку розвитку дітей і підлітків з ДЦП, за наступної формою:

Найбільш важливі прояви дизонтогенезу	Дошкільний вік	Молодший та середній шкільний вік	Старший шкільний вік
Моторний розвиток і діяльність
Пізнавальна сфера
Мовлення та спілкування
Емоційно-вольова сфера
Особистість в цілому

3. На прикладі одного з вікових періодів проаналізувати зв’язок структури дефекту з вимогами до корекційної роботи.

Література:

1. Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003. - 400 с.

2. Шипицина Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. - М.: Владос, 2001. - 248 с.

3. Бадалян Л.О. Невропатология. - М.: Просвещение, 1987. - 416 с.

4. Мастюкова Е.М. Особенности личности учащихся с церебральным параличом // Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития. - СПб.: Питер, 2001. - С. 223-236.