- •Л е к ц и я п е р в а я предмет философии
- •Предмет философии. Ее основные функции
- •2. Истоки философских споров
- •3. Главные философские направления
- •Л е к ц и я в т о р а я Философия Древнего Востока
- •Неортодоксальные (неведантические) философские системы Древней Индии
- •Ортодоксальная (ведантическая) философия Древней Индии
- •Формирование буддистской теологии
- •4. Конфуцианство
- •5. Даосизм
- •Л е к ц и я т р е т ь я античная философия
- •Наивная диалектика милетцев, Эмпедокла, Гераклита, Анаксагора
- •Антидиалектика элейцев
- •Софисты
- •Атомистическое учение Демокрита
- •Проблема несовпадения сущности и существования. Объективный идеализм пифагорейцев
- •6. Учение Сократа
- •7. Объективный идеализм Платона
- •8. Учение Аристотеля
- •9. Этика поздней античности. Эпикуреизм, скептицизм и стоицизм
- •10. Философия Древнего Рима
- •Л е к ц и я ч е т в е р т а я средневековая философия
- •Патристика
- •2. Ранняя схоластика
- •3. Поздняя схоластика
- •Л е к ц и я п я т а я Философия эпохи Возрождения
- •Учения о человеке раннего Возрождения
- •Натурфилософия Возрождения
- •Социальная философия Возрождения
- •Л е к ц и я ш е с т а я Философия Нового времени
- •Эмпиризм ф. Бэкона
- •Рационализм р. Декарта
- •Материалистический монизм Спинозы
- •Монадология Лейбница
- •Сенсуализм Дж. Локка
- •Субъективный идеализм Дж. Беркли
- •Скептицизм д. Юма
- •Л е к ц и я с е д ь м а я Философия Западноевропейского просвещения
- •XVII – XVIII вв.
- •1. Английское Просвещение XVII – XVIII вв.
- •2. Французское Просвещение XVIII в.
- •3. Немецкое Просвещение хviii в.
- •Л е к ц и я в о с ь м а я немецкая классическая философия
- •Отрицательная диалектика и. Канта
- •2. Антитетическая философия Фихте
- •3. Философия абсолютного тождества Шеллинга
- •4. Идеалистическая диалектика Гегеля
- •Л е к ц и я д е в я т а я у истоков современного иррационализма
- •Волюнтаризм а. Шопенгауэра
- •Предэкзистенциализм с. Кьеркегора
- •Феноменология э. Гуссерля
- •Л е к ц и я д е с я т а я материализм х1х века
- •Антропологический материализм л. Фейербаха
- •Диалектический материализм
- •Вульгарный материализм
- •Л е к ц и я о д и н н а д ц а т а я ранний (классический) позитивизм
- •Позитивизм о. Конта
- •Всеиндуктивизм д.С. Милля
- •Эволюционизм г. Спенсера
- •Л е к ц и я д в е н а д ц а т а я неокантианство
- •Марбургская школа неокантианства
- •Фрейбургская (баденская) школа неокантианства
- •Л е к ц и я т р и н а д ц а т а я философия естествознания конца XIX – начала XX вв.
- •Эмпириокритицизм
- •Имманентная философия
- •Конвенционализм а. Пуанкаре
- •Л е к ц и я ч е т ы р н а д ц а т а я прагматизм
- •Принцип прагматизма ч. Пирса
- •Прагматическое учение об истине у. Джемса
- •Инструментализм д. Дьюи
- •Л е к ц и я п я т н а д ц а т а я философия жизни
- •Ницшеанство
- •Герменевтика
- •Философия истории о. Шпенглера
- •Бергсонианство
- •Л е к ц и я ш е с т н а д ц а т а я Неопозитивизм
- •Философия логического анализа
- •Логический позитивизм
- •Логическая семантика
- •4.Философия лингвистического анализа
- •5.Постпозитивизм
- •Л е к ц и я с е м н а д ц а т а я эпистемология XX-го века
- •1.Операционализм
- •2.Общая семантика
- •3.Структурализм
- •Л е к ц и я в о с е м н а д ц а т а я классический психоанализ и неофрейдизм
- •1. Классический психоанализ
- •2. Неофрейдизм
- •Л е к ц и я д е в я т н а д ц а т а я экзистенциализм
- •1. Атеистический экзистенциализм
- •2. Религиозный экзистенциализм
- •Л е к ц и я д в а д ц а т а я современная религиозная философия
- •Неотомизм
- •2. Персонализм
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь п е р в а я неомарксизм и постмарксизм. Философия техники
- •1. Неомарксизм и постмарксизм
- •2. Философия техники
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь в т о р а я украинская философия
- •1. Философская мысль Киевской Руси
- •2. Украинская патристика
- •3. Философия украинского ренессанса
- •4. Украинская схоластика
- •5. Украинское Просвещение XVIII – XIX вв.
- •Философская мысль Украины второй половины х1х –начала хх вв.
- •7. Украинская философия хх века
- •Философское понимание мира
- •2. Философское учение о субстанции и ее признаках
- •3. Движение как всеобщий способ существования субстанций
- •4. Пространственно-временная структура мира
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь ч е т в е р т а я сознание
- •Возникновение, природа и сферы сознания
- •2.Сознание и самосознание
- •3. Общественное сознание: онтология, функции, уровни
- •4. Формы общественного сознания
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь п я т а я познания как сложный противоречивый процесс
- •1.Познание как специфический способ отношения человека к миру. Основной вопрос гносеологии
- •Единство чувственного и рационального уровней познания. Сенсуализм и рационализм
- •3. Опосредованный творческий характер познания. Возможность ошибок в процессе познания и проблема истины
- •4. Критерии истины
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь ш е с т а я основные методы и формы научного познания
- •1. Понятие метода и методологии. Классификация методов
- •2. Методы эмпирического познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент
- •3. Методы эмпирического и теоретического познания: абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, анализ, синтез, системный метод
- •4. Методы теоретического познания: идеализация, аксиоматический метод, формализация, метод восхождения от абстрактного к конкретному
- •5. Формы научного познания: проблема, гипотеза, теория. Философия как всеобщий метод и методология научного познания
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь с е д ь м а я научное творчество
- •1. Сущность научного творчества
- •2. Логика, интуиция, творчество
- •Фазы (этапы) творческого процесса
- •4. Некоторые логические приемы творчества
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь в о с ь м а я диалектика
- •Понятие развития. Основные концепции развития
- •Переход количества в качество
- •3. Единство и борьба противоположностей
- •4. Сущность и явление
- •5. Действительность
- •6. Отрицание отрицания
- •Л е к ц и я д в а д ц а т ь д е в я т а я человек как волевое существо. Свобода, выбор, ценности, практика
- •1. Познание и свобода человека
- •2. Оценка и ценности
- •3. Практика
- •Л е к ц и я т р и д ц а т а я общество как объект философских исследований
- •Понятие «общество» в философской традиции. Основные подходы к пониманию общества
- •2. Географические факторы общественной жизни. Экологическая проблема
- •3. Демографические факторы общественной жизни. Мальтузианство. Демографические проблемы современности
- •Л е к ц и я т р и д ц а т ь п е р в а я материальные основы развития общества
- •Материальное производство как способ существования социального. Факторы общественных производств
- •2. Причины изменения способа производства. Закон соответствия производительных сил и производственных отношений
- •3. Экономические процессы и проблема отчуждения человека
- •Л е к ц и я т р и д ц а т ь в т о р а я социальная структура общества
- •1. Понятие социальной структуры общества. Социальные
- •Группы и классы
- •2. Общественные классы. Теории социальных конфликтов
- •3. Этнические общности людей: род, племя, народность. Нации
- •4. Семья. Проблемы современной семьи
- •Л е к ц и я т р и д ц а т ь т р е т ь я политическая система общества
- •Политические отношения и политическая структура общества
- •2. Государство: сущность, происхождение, исторические типы и формы
- •Л е к ц и я т р и д ц а т ь ч е т в е р т а я социологические концепции человека и личности
- •1. Человек как предмет философского рассмотрения. Различные концепции человека
- •2. Социальная личность. Ее основные элементы и их интеграция1
- •3. Личность и общество
- •Л е к ц и я т р и д ц а т ь п я т а я стратегия будущего
- •1. Проблемы направленности истории. Теории общественного
- •Прогресса
- •2. Социальные законы и социальное прогнозирование
- •3. Проблема периодизации истории
- •4. Социальные движения
- •Заключение
Л е к ц и я д в а д ц а т ь д е в я т а я человек как волевое существо. Свобода, выбор, ценности, практика
1. Познание и свобода человека
Человек разумный – наиболее универсальный биологический вид. Он живет повсюду (кроме ледяной Антарктики) – в джунглях и в тундре, на «Крыше мира» и на морском побережье. Человек достигает равновесия с внешней средой не за счет хромосомных мутаций и безжалостного слепого отбора, но создавая некую переходную макросреду: одежду, жилище, очаг, средства передвижения и т.п., отбирая шаг за шагом у природы привилегии играть его судьбою. Микросреда – «вторая природа», созданная человеком позволила ему жить во всех мало-мальски пригодных для обитания землях, вплоть до изолированных океанических островов. Эта относительная независимость человека от природных условий своего существования воспринимается им как его свобода. Предметы, способные удовлетворять потребности человека в пище, одежде, жилье, массу других потребностей, как правило, не находятся в природе в готовом виде. Человек должен их создать своей деятельностью. Как физическое существо он должен оказывать воздействие непосредственное или опосредованное на окружающее его предметы и видоизменять их. Это воздействие человека как физического существа происходит в рамках объективной внешней для человека необходимости. Меняя способы и формы своего воздействия на окружающие предметы, человек, опять-таки, в силу внешней необходимости будет получать разные результаты. Так что произвольное манипулирование с предметами внешней среды, импульсивная деятельность, вызванная растерянностью, страхом, незнанием, могут дать желаемый человеку результат лишь в исключительных случаях. Видоизменять природу вещей и явлений таким образом, чтобы в итоге получать нужный результат и обрести тем самым свободу человек может лишь благодаря своей способности предвидеть разные, порой альтернативные последствия своей деятельности. Делая выбор и добиваясь реализации этого выбора человек, приобретает и способность сознательно регулировать свою деятельность. Эта способность и составляет его волю. Свобода и воля делают человека властелином природы.
Представление человека о том, что должно быть создано его трудом, является целью. Цель – идеальный внутренний мотив деятельности, который как закон определяет способ и характер деятельности человека и которому он должен подчинить свою волю.
Но человек, пуская в ход свои духовные и физические силы, сплошь и рядом, как правило, не может достичь цели до тех пор, пока не найдет средства для их реализации. Средства - это вещь или комплекс вещей, которые человек помещает между собой и предметом деятельности и через которые он воздействует на этот предмет. «Разум столь же хитер, сколь и могущественен, - писал Гегель. – Хитрость состоит вообще в опосредующей деятельности, которая, позволив объектам действовать друг на друга соответственно их природе и истощать себя в этом воздействии, не вмешиваясь вместе с тем непосредственно в этот процесс, все же осуществляет лишь свою собственную цель»1.
Итак, видоизменять природу вещей и явлений таким образом, чтобы в итоге получить сознательно предусмотренный нужный результат, а значит обрести свободу, человек может только познав необходимость. Свобода человека есть тем самым познанная необходимость. Такой вывод делают и идеалисты Лейбниц и Гегель и материалисты Спиноза и Энгельс.
Любая операция, любой прием, применяемый в быту, технике, социальной жизни, может служить примером превращения познанной необходимости в свободу. Так, бесчисленные наблюдения говорят о том, что тела падают, когда мы их роняем. Познав эту необходимость, человек приобретает возможность либо принимать меры предотвращения падения тел, либо использовать это явление в определенных целях. Знания законов механики, законов сопротивления различных материалов, взаимодействия тел позволяют человеку строить машины и механизмы. Знание законов радиоактивного распада дает возможность человеку использовать его в управлении термоядерными реакциями. Познав законы эволюции живого, наследственности и изменчивости, человек достиг больших успехов в селекции растений и животных. Вообще, познание необходимости дает возможность человеку заранее идеально в сознании точно устанавливать, что воспроизведя все необходимые условия, он вызовет в точно определенном месте и в точно определенное время именно строго определенный процесс, повторить его столько раз, сколько это необходимо и к тому же заставить служить его своим целям.
Конечно, свобода воли одних не всегда является благом для них самих и для других. Неизбежным спутником познания является заблуждение. Действуя в соответствии с иллюзорными представлениями, люди часто получают результаты, совершенно противоположные тем, которые они ожидали. Не раз свободе воли одних из блага превращалось и в зло для других. Мощным источником зла являются противостояния социальных групп, классов, наций и государств и их способность действовать свободно. Но это не может полностью обесценить свободу. Именно она, как способность человека выводить свою жизнедеятельность за пределы наличного бытия вещей и статуса кво является мощным фактором общественного прогресса.