План лекции

1. Зарубежная реформаторская педагогика.

2. Прагматическая педагогика Д. Дьюи.

3. Социальная педагогика Г. Кершенштейнера.

4. Экспериментальная педагогика Э.Меймана и В.-А. Лая.

5. Изменения в организации воспитания и школьного образования за рубежом в конце ХХ века. Общее и особенное в системах образования стран Западной Европы и США.

Основные понятия и категории: прагматизм, реформаторская педагогика, социальная педагогика, педология, педоцентризм, экспериментальная педагогика.

Задания по теме лекции

Задание 1. Перечислите основные черты зарубежной реформаторской педагогики. Ответ запишите в тетради в виде тезисов.

Задание 2. Дайте сравнительный анализ таких течений реформаторской педагогики, как прагматическая педагогика, социальная педагогика, экспериментальная педагогика, трудовая школа, свободное воспитание. Ответ оформите в виде таблицы.

Направления реформаторской педагогики	Представители	Концептуальные идеи

Задание 3. Выделите общее и особенное в системах образования стран Западной Европы и США. Ответ оформите в виде таблицы в тетради.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие предпосылки возникновения реформаторской педагогики вы считаете наиболее значимыми?

2. Какое влияние реформаторская педагогика оказала на развитие образования в зарубежной школе ХХ века?

3. Какие изменения произошли в организации воспитания и школьного образования за рубежом в конце ХХ века?

Литература

1. Джуринский, А.Н. Зарубежная педагогика / А.Н. Джуринский. – М.: Гардарики, 2008. – 384 с.

2. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты: учеб. пособие для вузов / под ред. Г.М. Коджаспировой. – М.: Владос, 2003. – 224 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. вузов / А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2004. – 496 с.

4. История педагогики. Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: учеб. пособие / Г.Б. Корнетов. – М.: УРАО, 2002. – 268 с.

5. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2007. – 527 с.

6. Степашко, Л.А. Философия и история образования: учеб. пособие для вузов / Л.А. Степашко. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2003. – 314 с.

7. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. – 352 с.

Лекция 6. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века)

План лекции

1. Влияние христианства на развитие образования в Киевской Руси.

2. Педагогические идеи в фольклоре и памятниках древнерусской литературы.

3. Братские школы.

4. Московский период развития отечественного образования (XIV–XVII вв.).

Основные понятия и категории: фольклор, изборник, поучение, мастера грамоты, отрок, чадо, братство, коллегиум.

Задания по теме лекции

Задание 1. Напишите эссе «Влияние христианства на развитие образования в Киевской Руси».

Задание 2. Напишите эссе «Значение братских школ в становлении системы отечественного образования».

Задание 3. Какие педагогические идеи нашли отражение в фольклоре и памятниках древнерусской литературы? Приведите примеры.

Задание 4. Используя материалы приложения 6, сравните киевский и московский периоды развития отечественного образования. Заполните таблицу.

Параметры сравнения	Киевский период	Московский период
Хронологические рамки периода
Основные типы учебных заведений
Цели образования
Выдающиеся просветители и педагоги