Литература

Основная литература

1. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты: учеб. пособие для вузов / под ред. Г.М. Коджаспировой. – М.: Владос, 2003. – 224 с.

2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. вузов / А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2004. – 496 с.

3. История педагогики. Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: учеб. пособие / Г.Б. Корнетов. – М.: УРАО, 2002. – 268 с.

4. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2007. – 527 с.

5. Степашко, Л.А. Философия и история образования: учеб. пособие для вузов / Л.А. Степашко. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2003. – 314 с.

6. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. – 352 с.

Дополнительная литература

1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX века / под ред. П.А. Лебедева. – М.: Педагогика, 1990. – 603 с.

2. Антология педагогической мысли России первой половины ΧІΧ века. – М.: Педагогика, 1987. – 558 с.

3. Арканов, А.К. Идеи Ушинского / А.К. Арканов. – М.: Просвещение, 2002. – 312 с.

4. Белозерцев, Е.П. Ушинский и русская школа. Беседы о великом педагоге / Е.П. Белозерцев. – М.: Роман – газета, 1994. – 191 с.

5. Гончаров, Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского / Н.К. Гончаров. – М., 1974.

6. Днепров, Э.Д. Феномен Ушинского / Э.Д. Днепров // Официальный сайт Б.М. Бим-Бада. – Режим доступа: http://bim-bad.ru/bibliotek;a/article_full.php?aid =706.

7. Исаев, Л.И. К.Д. Ушинский: основатель русской дидактической и методической школы / Л.И. Исаев. – М.: Ин-т общего образования, 1999. – 352 с.

8. Толстой, Л.Н. Круг чтения: в 2 кн. / Л.Н. Толстой. – М., 1991.

9. Толстой, Л.Н. Педагогические сочинения / Л.Н. Толстой; сост. и авт. вступ. ст. Н.В. Вейкшан (Кудрявая). – М.: Педагогика, 1989. – 544 с.

10. Ушинский, К.Д. О народности в общественном воспитании. Педагогические сочинения: в 6 т. / К.Д. Ушинский; сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1990. – Т. 1. – 416 с.

11. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. – 576 с.

Семинар 6. Развитие образования и педагогической мысли в России в конце XIX – начале ХХ веков

Темы докладов

1. Антрополого-гуманистическое обоснование идей воспитания в трудах П.Ф. Лесгафта, П.Ф. Каптерева, В.П. Вахтерова.

2. Развитие теории «свободного воспитания» в трудах и деятельности Л.Н. Толстого и К.Н. Вентцеля.

3. Разработка идей школы труда и реализация концепции трудовой школы в первое послереволюционное десятилетие.

4. Педологические взгляды П.П. Блонского.

Задания по теме семинара

Задание 1. Покажите единство и различие во взглядах на идеи «свободного воспитания» Ж.-Ж. Руссо, Л. Толстого, К.Н. Вентцеля (составьте сравнительную таблицу). Чья точка зрения вам кажется продуктивнее и почему?

Задание 2. Напишите эссе на тему «Образование – это культура» (С.И. Гессен).

Задание 3. Составьте сводную таблицу с характеристикой основных представителей отечественной реформаторской педагогики, обозначив их вклад в развитие педагогики, перечислите их основные педагогические сочинения.

Задание 4. Можно ли говорить о 20-х гг. ХХ в. как о периоде подъема отечественного образования? Заполните таблицу «Достижения и недостатки советской школы 20-х гг. ХХ в.»?

Компоненты педагогического процесса	Достижения	Недостатки
Цели и задачи образования
Содержание образования
Формы и методы образования
Материальное обеспечение, средства обучения
Особенности педагогического взаимодействия