6. Программа самостоятельной работы

Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания

Задание 1. Запишите в педагогический словарь следующие понятия и их определения: история педагогики, образование, концепция, методологические подходы, человеческая цивилизация, мировая цивилизация, всемирный историко-педагогический процесс.

Задание 2. Составьте схему, раскрывающую связь основных методологических подходов и методов исследования в истории педагогики.

Задание 3. Составьте схему, отражающую связь истории педагогики с другими науками. Приведите примеры реализации этих связей в теории и практике педагогических исследований.

Литература

Основная литература

1. Джуринский, А.Н. Зарубежная педагогика / А.Н. Джуринский. – М.: Гардарики, 2008. – 384 с.

2. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты: учеб. пособие для вузов / под ред. Г.М. Коджаспировой. – М.: Владос, 2003. – 224 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. вузов / А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2004. – 496 с.

4. История педагогики. Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: учеб. пособие / Г.Б. Корнетов. – М.: УРАО, 2002. – 268 с.

5. Корнетов, Г.Б. Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография / под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. – М.: ИТОП, 1994. – 269 с.

6. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2007. – 527 с.

7. Степашко, Л.А. Философия и история образования: учеб. пособие для вузов / Л.А. Степашко. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2003. – 314 с.

8. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. – 352 с.

Дополнительная литература

1. Корнетов, Г.Б. Очерки истории педагогической мысли и образования за рубежом с древнейших времен до начала XIX столетия [Текст] / Г.Б. Корнетов. – М.: АСОУ, Золотая буква, 2006. – 246 с.

2. Лещинский, В.И. Теория, история и философия образования / В.И. Лещинский, Т.В. Лаврикова, Л.Э. Заварзина. – Воронеж, 2002.

3. Пряникова, В.Г. История образования и педагогической мысли [Текст]: учеб.-справ. / В.Г. Пряникова, З.И. Равкин. – М.: Новая школа, 1995.

Тема 2. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в первобытном обществе, древних цивилизациях и античном мире

Задание 1. Запишите в педагогический словарь следующие понятия: воспитание, социализация, тривиальные школы, риторские школы, мусические и грамматические школы, гимнасии, эфебия, ликей.

Задание 2. Выделите основные условия и причины становления различных систем воспитания в древнегреческих полисах.

Задание 3. Составьте хронологическую таблицу «Зарождение воспитания на ранних ступенях развития человечества в дородовом и родовом обществах».

Задание 4. Какие представления о природе человека лежали в основе педагогических идей Конфуция?

Задание 5. Проанализируйте материалы, представленные в приложениях 1–3, и аргументировано ответьте на вопросы:

• Какие общие черты были присущи системам обучения и образования в странах древних цивилизации и государствах античности?

• Составьте таблицу «Системы образования в государствах древних цивилизаций и античности».

Государство	Исто­рический период	Цели образования	Система образования, виды образовательных учреждений	Содержание образования

Задание 6. Подготовьте рефераты по темам:

1. Пифагорейская школа: проблема гармонизации и совершенствования общества и человека.

2. Аристотель: воспитание как средство развития добродетелей.

3. Возникновение школы и педагогическая мысль народов Древнего Востока.

4. Гражданский характер римской системы воспитания и образования.

5. Цицерон и Квинтилиан о воспитании оратора.

6. Нравственность, религия и воспитание в Древнем мире.