- •1. Пояснительная записка
- •2. Тематический план изучения учебной дисциплины «История педагогики и образования»
- •3. Содержание программы
- •Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания
- •Тема 2. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в первобытном обществе, древних цивилизациях и античном мире
- •Тема 3. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Тема 4. Зарождение педагогики как науки
- •Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Нового времени
- •Тема 6. История зарубежной педагогики и образования в Новейшее время
- •Тема 7. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XIX века)
- •Тема 8. Школа и педагогика в России XIX века. К.Д. Ушинский как основатель отечественной педагогики
- •Тема 9. Развитие отечественной педагогической теории и практики в первой трети хх века
- •Тема 10. Образование и педагогическая мысль в России во второй половине хх в. И в начале ххi века
- •4. Программа лекционных занятий
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Модели средневекового образования
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •План лекции
- •Задания по теме лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •5. Программа семинарских занятий
- •Темы докладов
- •Задания по теме семинара
- •Литература
- •Темы докладов
- •Задания по теме семинара
- •Литература
- •Темы докладов
- •Задания по теме семинара
- •Литература
- •Темы докладов
- •Задания по теме семинара
- •Литература
- •Темы докладов
- •Задания по теме семинара
- •Литература
- •Темы докладов
- •Задания по теме семинара
- •Литература
- •Темы докладов
- •Задания по теме семинара
- •Литература
- •6. Программа самостоятельной работы
- •Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания
- •Литература
- •Тема 2. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в первобытном обществе, древних цивилизациях и античном мире
- •Литература
- •Тема 3. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Литература
- •Тема 4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Нового времени. Я.А. Коменский как основатель научной педагогики
- •Литература
- •Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Нового времени
- •Литература
- •Тема 6. История зарубежной педагогики и образования в Новейшее время
- •Литература
- •Тема 10. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XIX века)
- •Литература
- •Тема 11. Школа и педагогика в России XIX века
- •Литература
- •Тема 9. Развитие отечественной педагогической теории и практики в первой трети хх в.
- •Литература
- •Тема 10. Образование и педагогическая мысль в России во второй половине хх в. И в начале ххi века
- •Литература
- •7. Контроль знаний студентов
- •7.1. Промежуточный контроль
- •Воспитание, школа и педагогическая мысль в античном мире. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения. Зарождение педагогики как науки. Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Нового времени
- •Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XIX века)
- •7.2. Перечень вопросов итогового контроля по дисциплине
- •8. Рефераты по дисциплине
- •8.1. Темы рефератов
- •8.2. Методические рекомендации по подготовке реферата
- •Примерная структура учебного реферата
- •9. Эссе по дисциплине
- •9.1. Темы эссе
- •9.2. Методические рекомендации для написания эссе
- •10. Учебно-методическое обеспечение программы
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Дополнительная литература
- •11. Словарь терминов
- •Приложения
- •Школы в станах древнейших цивилизаций
- •Воспитание и образование в Древней Греции
- •Школа и педагогическая мысль Византии (V в. До н.Э. – XV в.)
- •Система образования
- •Образование в странах Западной Европы в период Средневековья
- •Основные течения реформаторской педагогики.
- •Опыт экспериментальных учебных заведений в странах Западной Европы и сша
- •«Новые школы»
- •(С. Редди, Дж. Бэдли, э. Демолен)
- •Сельские воспитательные дома (г. Литц, г. Винекен, п. Гехееб)
- •«Новые школы» в Саммерхилле (а. Нейл) и Дартингтон-Холле (Великобритания)
- •Школа свободной умственной работы (г. Гаудиг). Вальдорфская школа (р. Штайнер)
- •Педагогика м. Монтессори
- •Школа «Дальтон-план» (е. Паркхерст)
- •Школа б. Рассела
- •Трудовая школа г. Кершенштейнера
- •Начальные школы в Западной Европе (при Иенском университете)
- •Школа г. Шаррельмана
- •Школа для жизни о. Декроли
- •Начальная школа с. Френе
- •Экспериментальные начальные школы в сша Лабораторная школа Джона Дьюи
- •Педагогика Древней и Средневековой Руси IX–XVII веков Основные идеи и цели древней и средневековой педагогики (IX–XVII вв.)
- •Основные события и факты
- •Владимир Мономах (1053–1125)
- •Братья Лихуды, Иоаникий (1639–1717) и Сафроний (1652–1730)
- •Леонтий Филиппович Магницкий (1669–1739)
- •Василий Никитич Татищев (1686–1750)
- •Александр Николаевич Радищев (1749–1802)
- •Школьная реформа Екатерины II (1782–1786)
- •Основные события и факты
- •Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765)
- •Иван Иванович Бецкой (1704–1795)
- •Екатерина Романовна Дашкова (1743–1810)
- •Александр Федорович Бестужев (1761–1810)
- •Николай Иванович Новиков (1744–1818)
- •Педагогика и школа в России в XIX – начале XX века Основные идеи
- •Основные события и факты
- •Министры народного просвещения, внесшие наибольший вклад в развитие образования и просвещения России XIX – начала XX веков
- •Просветители и педагоги Николай Михайлович Карамзин (1766–1826)
- •Василий Андреевич Жуковский (1783–1852)
- •Николай Иванович Лобачевский (1792–1856)
- •Иван Васильевич Киреевский (1806–1856)
- •Николай Иванович Пирогов (1810–1881)
- •Виссарион Григорьевич Белинский (1811–1848)
- •Александр Иванович Герцен (1812–1870)
- •Николай Платонович Огарев (1813–1877)
- •Тимофей Николаевич Грановский (1813–1855)
- •Николай Александрович Добролюбов (1836–1861)
- •Алексей Степанович Хомяков (1804–1860)
- •Василий Иванович Водовозов (1825–1886)
- •Владимир Яковлевич Стоюнин (1826–1888)
- •Николай Гаврилович Чернышевский (1828–1889)
- •Сергей Александрович Рачинский (1833–1902)
- •Николай Александрович Корф (1834–1883)
- •Дмитрий Иванович Менделеев (1834–1907)
- •Николай Федорович Бунаков (1837–1905)
- •Петр Францевич Лесгафт (1837–1909)
- •Лев Николаевич Модзалевский (1837–1896)
- •Владимир Сергеевич Соловьев (1853–1900)
- •Василий Порфирьевич Вахтеров (1853–1924)
- •Василий Васильевич Розанов (1856–1919)
- •Константин Николаевич Вентцель (1857–1947)
- •Владимир Михайлович Бехтерев (1857–1927)
- •Михаил Иванович Демков (1859–1939)
- •Александр Петрович Нечаев (1875–1943)
- •Лев Николаевич Толстой (1828–1910)
- •I период. Основная деятельность. 1859–1962 годы
- •II период. Методический. 70-е годы
- •III период. Религиозно-нравственный. 70–90-е годы
- •Ведущие педагогические идеи л.Н. Толстого (разных периодов)
- •Константин Дмитриевич Ушинский (1823–1870)
- •Педагогическая система к.Д. Ушинского
- •Дидактические взгляды
- •Петр Федорович Каптерев (1849–1922)
- •Российское педагогическое зарубежье Основные идеи
- •Николай Александрович Бердяев (1874–1948)
- •Иван Александрович Ильин (1882–1954)
- •Николай Онуфриевич Лосский (1870–1965)
- •Семен Людвигович Франк (1877–1950)
- •Василий Васильевич Зеньковский (1881–1962)
- •Сергей Иосифович Гессен (1887–1950)
- •Педагогика советского периода Основные идеи
- •Основные события и факты
- •Надежда Константиновна Крупская (1869–1939)
- •Анатолий Васильевич Луначарский (1875–1933)
- •Виктор Николаевич Сорока-Росинский (1882–1960)
- •Альберт Петрович Пинкевич (1884–1937)
- •Иван Андреевич Каиров (1893–1978)
- •Мария Васильевна Крупенина (1892–1950)
- •Виктор Николаевич Шульгин (1894–1965)
- •Николай Кириллович Гончаров (1902–1978)
- •Станислав Теофилович Шацкий (1878–1934)
- •Павел Петрович Блонский (1884–1941)
- •Антон Семенович Макаренко (1888–1939)
- •Василий Александрович Сухомлинский (1918–1970)
- •Ключ к контрольным тестам
- •Пример оформления титульного листа учебного реферата
- •Многотомные издания
- •Неопубликованные документы
- •Сериальные и другие продолжающиеся ресурсы
- •Составные части документов
- •Электронные ресурсы
- •Содержание
- •424001, Г. Йошкар-Ола, пл. Ленина, 1.
Литература
Основная литература
История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты: учеб. пособие для вузов / под ред. Г.М. Коджаспировой. – М.: Владос, 2003. – 224 с.
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. вузов / А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2004. – 496 с.
Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2007. – 527 с.
Степашко, Л.А. Философия и история образования: учеб. пособие для вузов / Л.А. Степашко. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2003. – 314 с.
Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. – 352 с.
Дополнительная литература
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. – 2002. – № 6 (март).
Лещинский, В.И. Теория, история и философия образования / В.И. Лещинский, Т.В. Лаврикова, Л.Э. Заварзина. – Воронеж, 2002.
Сухомлинский, В.А. Методика воспитания коллектива / В.А. Сухомлинский. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.
Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский; сост. и авт. вступ. очерков С. Соловейчик. – М.: Политиздат, 1982. – 270 с.
Сухомлинский, В.А. Павлышская средняя школа // В.А. Сухомлинский. Избр. пед. соч.: в 3 т. – М., 1979–1981.
7. Контроль знаний студентов
7.1. Промежуточный контроль
Контрольная работа № 1
Воспитание, школа и педагогическая мысль в античном мире. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения
1. Первые прототипы школ возникли…
а) между вторым и третьим тысячелетием;
б) между третьим и вторым тысячелетием;
в) между третьим и четвертым тысячелетием.
2. Платные школы в Междуречье назывались домами…
а) холста;
б) табличек;
в) книг.
3. В Древнем Египте сформировался культ…
а) жизни;
б) смерти;
в) добра;
г) зла.
4. Воспитание в Древней Индии ориентировалось на воспитательные ценности…
а) ислама;
б) христианства;
в) буддизма.
5. В Древней Индии учителей называли…
а) гуру;
б) дидаскалами;
в) педотрибами.
6. Главная цель жизни человека по древнекитайской философии…
а) найти свой путь;
б) обрести любовь;
в) посадить дерево;
г) построить дом.
7. Отцом древнекитайской философии называют…
а) Платона;
б) Конфуция;
в) Аристотеля.
8. Первые христианские общины возникли в (во)…
а) 1 в до н.э.;
б) 1 в н.э.;
в) 2 в н.э.
9. Целью средневекового воспитания является формирование…
а) независимого гражданина;
б) добродетельного христианина;
в) успешного предпринимателя.
10. Главную роль в развитии культуры и образования средневековой Европы играла…
а) светская власть;
б) наука;
в) религия.
11. Согласно Евангелию первыми странствующими учителями – проповедниками были…
а) апостолы;
б) епископы;
в) еретики.
12. Главной книгой, источником любых знаний для христиан стала…
а) поучения;
б) «Сумма теологии»;
в) Библия.
13. Для определения дат христианских праздников использовались знания…
а) диалектики;
б) риторики;
в) астрономии.
14. В раннем средневековье «духовной мерзостью» считали…
а) эстетическое воспитание;
б) родительское порицание;
в) музыкальное искусство.
15. Для средневековой культуры-науки, искусства, права, образования был характерен…
а) теоцентризм;
б) экзистенциализм;
в) прагматизм.
16. Центром исламского образования являлся(ась) …
а) монастырь;
б) майдан;
в) мечеть.
Контрольная работа № 2