Литература

Основная литература

1. Джуринский, А.Н. Зарубежная педагогика / А.Н. Джуринский. – М.: Гардарики, 2008. – 384 с.

2. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты: учеб. пособие для вузов / под ред. Г.М. Коджаспировой. – М.: Владос, 2003. – 224 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. вузов / А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2004. – 496 с.

4. История педагогики. Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: учеб. пособие / Г.Б. Корнетов. – М.: УРАО, 2002. – 268 с.

5. Корнетов, Г.Б. Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография / под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. – М.: ИТОП, 1994. – 269 с.

6. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2007. – 527 с.

7. Степашко, Л.А. Философия и история образования: учеб. пособие для вузов / Л.А. Степашко. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2003. – 314 с.

8. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. – 352 с.

Дополнительная литература

1. Аристотель. О душе / Аристотель // Сочинения: в 4 т. – М., 1984. – Т. 1. – С. 369–451.

2. Аристотель. Политика / Аристотель // Сочинения: в 4 т. – М., 1984. – Т. 4. – С. 375–645.

3. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли / А.Н. Джуринский. – М., 2003.

4. Корнетов, Г.Б. Очерки истории педагогической мысли и образования за рубежом с древнейших времен до начала XIX столетия [Текст] / Г.Б. Корнетов. – М.: АСОУ, Золотая буква, 2006. – 246 с.

5. Курбатов, Г.Л. Христианство: Античность, Византия и Древняя Русь / Г.Л. Курбатов, Э.Д. Фролов. – Л., 1988.

6. Лещинский, В.И. Теория, история и философия образования / В.И. Лещинский, Т.В. Лаврикова, Л.Э. Заварзина. – Воронеж, 2002.

7. Марру, А.И. История воспитания в Античности / А.И. Марру. – М., 1998. – 432 с.

8. Модзалевский, Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен: в 2 ч. / Л.Н. Модзалевский. – СПб.: Алетейя, 2000.

9. Хрестоматия по истории педагогики [Текст]: в 3 т. Т. 1. Античность. Средневековье / под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2006.

Тема 3. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения

Задание 1. Запишите в педагогический словарь следующие понятия и их характеристику: теология, гуманизм, томизм, схоластика, христианская педагогика, рыцарское воспитание, сословный характер воспитания, дидаскал, цеховые, гильдейские школы, школы счета, университет.

Задание 2. Какие черты характеризовали христианскую педагогику? Проанализируйте опыт организации средневекового образования и ответьте на вопрос: «Разработке каких средств воспитания и обучения уделялось особое внимание в Средние века?»

Задание 3. Какие проблемы, значимые для современной теории и практики образования, ставили и решали педагоги Средних веков, Возрождения и Реформации?

Задание 4. Проанализируйте материалы, представленные в приложении 4, и аргументированно ответьте вопрос:

«Что представляли собой основные типы школ Средневековья в Западной Европе, их устройство и программы обучения?» Проведите сравнительный анализ, заполните таблицу «Типы средневековых школ».

Тип школ	Цели обучения	Содержание образования
Церковные и монастырские
Гильдейские
Цеховые
Магистратские

Задание 5. Где и когда оформился курс «семи свободных искусств», какие учебные предметы он объединял?

Задание 6. Докажите, что воспитание и обучение в Средневековье носило сословный характер.

Задание 7. Что собой представляло рыцарское воспитание в средневековую эпоху?

Задание 8. Где и когда возникли первые европейские университеты, каким был курс обучения в них?

Задание 9. Что собой представляли педагогические идеалы эпохи Возрождения? В чем сущность взглядов педагогов-гуманистов эпохи Возрождения на гармоническое развитие личности и путей его достижения? Проанализируйте педагогическое наследие просветителей эпохи Возрождения, заполните таблицу.

Просветители	Основные произведения	Педагогические идеи

Задание 10. Какие проблемы, значимые для современной теории и практики образования, ставили и решали педагоги Средних веков, Возрождения и Реформации? Оформите ответ в тетради в виде тезисов, приведите конкретные примеры.

Задание 11. Подготовьте рефераты на следующие темы:

1. Культура и наука на ранних этапах развития феодализма.

2. Церковные школы и средневековые университеты.

3. Вопросы воспитания в трудах педагогов-гуманистов и ранних социалистов-утопистов (Витторино де Фельтре, Ф. Рабле, М. Монтеня, Т. Мора, Т. Кампанеллы).