1. Задачи и содержание ознакомления дошкольников с природой в программе дошкольного образования «Пралеска» и других образовательных программах.

Принципы отбора природоведческих знаний для детей дошкольного возраста. Задачи умственного воспитания и развития детей. Задачи экологического воспитания. Задачи нравственно-трудового воспитания. Задачи эстетического воспитания.

Комплексный характер задач, их взаимосвязь. Общие задачи раздела «Человек и природа» для каждой возрастной группы. Основные компоненты содержания ознакомления дошкольников с природой: неживая природа, многообразие живой природы (животные, растения, человек), природные сообщества, погода и сезоны, труд в природе.

Содержание знаний о природе в современных образовательных программах для дошкольников.

Принципы отбора природоведческих знаний: научности, воспитывающего и развивающего характера знаний, энциклопедичности, доступности, краеведческий, сезонности, принципы экологической направленности.

2. Создание условий для ознакомления детей с природой в дошкольном учреждении и на участке детского сада.

Уголок природы в дошкольном учреждении, его воспитательно-образовательное значение. Постоянные и временные обитатели уголка природы. Подбор обитателей для уголка природы в разных возрастных группах. Экологическая комната. Функциональные зоны в экологической комнате: их назначение и оснащение. Экологический музей: значение и устройство. Примерная тематика отделов постоянной и временной экспозиций.

Лаборатория природы в дошкольном учреждении: значение и оборудование лаборатории.

Участок дошкольного учреждения – база ознакомления дошкольников с природой: значение, планировка, озеленение. Цветники на участке дошкольного учреждения: значение, планировка, требования к подбору растений, уход за растениями цветника. Огород: значение, планировка, подбор культур для огорода разных возрастных групп.

Плодово-ягодный сад: подбор плодовых деревьев и кустарников, особенности ухода за садом в разное время года.

Экологическая тропа: особенности создания и организация работы с детьми на экологической тропе.

Площадка природы: значение, ее оборудование в разное время года. Устройство кормушек, поилок, искусственных гнездований.

3. Ознакомление детей с природой в процессе специально организованного обучения.

Занятия как форма организации работы по ознакомлению дошкольников с природой. Значение и место занятий в системе работы по ознакомлению детей с природой. Единство образовательных и воспитательных задач на занятии. Использование разных методов и приемов обучения на занятиях. Виды занятий по использованию основного метода. Типы занятий по их месту в системе работы. Требования к организации и проведению занятий. Длительность занятий в разных возрастных группах. Связь занятий с другими формами работы.

Экскурсия как вид занятия особая форма ознакомления детей с природой. Воспитательно-образовательное значение экскурсий. Виды экскурсий, их структура, тематика. Методика проведения природоведческих экскурсий и экскурсий на сельскохозяйственные объекты. Подготовка воспитателя и детей к экскурсии. Использование разнообразных методов и приемов на экскурсии, организация деятельности детей. Содержание послеэкскурсионной работы с детьми.