Тестовые задания по «Теории и методике ознакомления детей дошкольного возраста с природой» Блок 1. Теоретические основы ознакомления дошкольников с природой

1. Предметом исследования «Теории и методики ознакомления дошкольников с природой» является:

а) изучение закономерностей воспитания, развития и обучения детей в процессе ознакомления с природой;

б) формы организации природоведческой работы с детьми;

в) методы ознакомления дошкольников с природой;

г) отношение детей к природе.

2. Источники развития «Теории и методики ознакомления дошкольников с природой» (найди лишний ответ):

а) этно-мифологическое наследие;

б) педагогическое наследие прошлого;

в) современные научные исследования процесса использования природы в воспитании детей;

г) опыт общественного и семейного воспитания.

3. Методологической основой «Теории и методики ознакомления дошкольников с природой» является:

а) теория содержания образования;

б) теория разностороннего развития личности;

в) положения диалектического материализма об объективном существовании законов природы, их взаимосвязи и возможности их познания;

г) положение об общечеловеческих нравственных ценностях.

4. Теоретической основой «Теории и методики ознакомления дошкольников с природой» является:

а) положения педагогической науки о роли воспитания и обучения в развитии личности ребенка, о роли деятельности в ее становлении;

б) диалектический метод познания объектов и явлений окружающей действительности;

в) учение о единстве природы, человека и общества;

г) совокупность естественнонаучных и философских взглядов на мир как единое изначально гармоничное целое.

5. Наблюдение педагогического процесса, изучение педагогической документации и продуктов детской деятельности, лабораторный и естественный эксперимент, использование математических способов обработки данных – это:

а) методы коррекции знаний и умений детей;

б) методы воспитания;

в) методы научного исследования;

г) методы обучения.

5. В перечне задач учебного курса найдите лишний ответ:

а) освоение истории, теории, передового опыта и современной методики ознакомления детей с природой;

б) научная разработка концептуальных подходов к организации природоведческой работы в дошкольном учреждении;

в) овладение практическими навыками работы с детьми и педагогическими работниками по методике природоведения;

г) повышение экологической культуры студентов.

5. Найдите утверждение, не соответствующее идеям К.Д. Ушинского:

а) ознакомление детей с природой должно осуществляться с учетом принципа сезонности;

б) природа – важный фактор в воспитании детей;

в) развитие наблюдательности у детей в процессе ознакомления с природой;

г) естественная природа – единственный источник её познания.

5. Кто является автором книги «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста»?

а) Е.И. Тихеева;

б) Е.Н.Водовозова;

в) Л.К.Шлегер;

г) М.Монтессори.

9.Одно из направлений научных исследований, обеспечивающих педагогическое руководство природоведческой работой в дошкольном учреждении:

а) разработка теоретических основ содержания знаний о природе для дошкольников;

б) совершенствование методов ознакомления дошкольников с природой

в) воспитание отношения детей к природе;

г) профессиональная подготовка специалистов к эколого-природоведческой работе с дошкольниками и педагогами.

10. В какой из зарубежных педагогических систем функционируют «Школы Мулле»?

а) Германии;

б) Швеции;

в) Японии;

г) США.

11.Кто является инициатором и организатором «школы под голубым небом»?

а) А.С.Макаренко;

б) В.А.Сухомлинский;

в) Ш.А.Амонашвили;

г) Б.П. Никитин.

12. Научная разработка системных знаний о природе для дошкольников (укажите неверный ответ):

а) о растениях;

б) о живом организме;

в) о сезонных изменениях в природе;

г) об организации природоохранной деятельности.