Модульная карта курса «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой»

Курс, семестр

2/3

Наименование раздела, темы

Количество часов

Лек.

Практ

Лаб

Первый модуль

«Научно – теоретические основы становления и развития Теории и методики ознакомления детей дошкольного возраста с природой»

Введение в дисциплину: «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой»

Зарубежная прогрессивная педагогика об использовании природы в развитии детей.

Русская прогрессивная педагогика о значении и использовании природы в работе с детьми.

Белорусские просветители, педагоги и писатели об использовании знаний о природе в воспитании и развитии человека.

Идеи ознакомления детей с природой в теории и практике советского дошкольного воспитания.

Экологическое образование детей на современном этапе в зарубежных странах

Теоретические основы использования природы в разностороннем развитии детей дошкольного возраста

Задачи и принципы ознакомления детей с природой

Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Второй модуль

«Создание условий для ознакомления дошкольников с природой».

Уголок природы в дошкольном учреждении.

Экологическая комната, экологический музей, лаборатория природы, зимний сад в дошкольном учреждении.

Создание условий для ознакомления детей с природой на участке дошкольного учреждения

Экологическая тропинка, площадка природы, мини-ферма на участке дошкольного учреждения.

Экологические пространства в дошкольном учреждении.

2

2

2

2

2

Третий модуль

«Методы ознакомления дошкольников с природой».

Наблюдение – основной метод ознакомления детей с природой.

Организация и руководство наблюдениями в разных возрастных группах.

Использование иллюстративно-наглядного материала и ТСО в процессе ознакомления детей с природой.

Демонстрация моделей в процессе ознакомления дошкольников с природой.

Ознакомление дошкольников с природой в игре.

Труд детей в природе.

Эксперимент как метод ознакомления детей с природой.

Рассказ воспитателя о предметах и явлениях природы.

Природоведческая литература в ознакомлении детей с природой.

Беседа как метод ознакомления дошкольников с природой.

Методы ознакомления дошкольников с природой.

4

6

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2 / 4

Четвертый модуль

«Формы организации работы по ознакомлению дошкольников с природой»

Занятие как форма ознакомления дошкольников с природой.

Экскурсия как особый вид занятия.

Целевая и повседневная прогулка как форма работы по ознакомлению детей с природой.

Праздники и развлечения с природоведческим содержанием.

Элементарная поисковая деятельность как форма организации работы по ознакомлению детей с природой.

2

4

2

2

2

2

2

2

Пятый модуль

«Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в природе»

Ознакомление дошкольников с природой осенью.

Ознакомление дошкольников с природой зимой.

Ознакомление дошкольников с природой весной.

Ознакомление дошкольников с природой летом.

Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в разных возрастных группах.

2

2

2

2

2

Шестой модуль

«Планирование и учет работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой».

Планирование природоведческой работы в годовом плане дошкольного учреждения.

Перспективное планирование природоведческой работы на сезон.

Календарное планирование природоведческой работы в дошкольном учреждении.

Диагностика освоения содержания раздела «Человек и природа» и планирование коррекционной работы с детьми.

2

2

2

4

2

2

Седьмой модуль

«Сотрудничество дошкольного учреждения, семьи, школы и методическое руководство работой по ознакомлению детей с природой».

Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы по природоведению.

Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе ознакомления дошкольников с природой.

Руководство работой по ознакомлению дошкольников с природой.

Методическая помощь воспитателям в проведении работы с детьми.

4

4

4

4

2

2

Всего:

100

24

10