Литература

1. Корепанова Н.В..,Липчанская И.А. Контроль функционирования и развития ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – С. 3-6, 8-12, 17, 54-56.

2. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – С. 36-4-,94-97,105-106.

3. Скоролупова О.А. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении. - М.: Издательство Скрипторий, 2000, 2003, - С. 10-14, 74-84.

Лабораторные занятия.

Тема 1: Труд как метод ознакомления дошкольников с природой.

Основные понятия:требования к труду детей, виды, формы организации труда, методика руководства.

Образовательные задачи:

1. 1.Изучить виды и формы организации труда детей в природе.

2. Освоить педагогические и гигиенические требования к труду детей в природе.

3. Научиться планировать в конспекте организацию и методику руководства трудом детей в разных возрастных группах.

Для решения задач необходимо:

1. Подготовить тезисное сообщение о значении труда в развитии и воспитании ребенка.

2. Проанализировать программу «Пралеска» по разделу «Труд в природе» (младшая, средняя, старшая группы) и заполнить таблицу «Содержание труда детей в природе в разных возрастных группах».

Возрастная группа	Содержание труда
	В уголке природы	В цветнике	В огороде	В саду
«Малыши»
«Почемучки»
«Фантазеры»
Выводы:

3. Разработать конспект руководства трудом детей в природе (возрастная группа, место и форма организации по выбору).

4. Составить перечень оборудования для организации труда детей в уголке природы и на участке детского сада. Указать педагогические требования к оборудованию.

Литература

1. Игрушки и пособия для детского сада. /Под ред. В.М.Изгаршевой. – М.: Просвещение, 1987. – С. 142-143.

2. Мир природы и ребенок. /Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: Акцидент, 1998. – С. 162-171.

3. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. – М.: Новая школа, 1993. – С. 13-17, 43-49.

4. Пралеска. Базисная программа и методические рекомендации. – Мн.: НМ Центр, 2000. – С. 137, 260-262, 400-401.

Дополнительная литература

1. Кокорева Н.Н., Бондаренко А.К. .Любить труд на родной земле. – М.:

Просвещение, 1987. – С.20 – 22, 106 – 109, 120 – 123.

Тема 2. Планирование и учет работы по ознакомлению детей с природой.

Основные понятия:перспективное планирование, календарный план, учет.

Образовательные задачи:

1. Освоить значение календарного и перспективного планирования природоведческой работы в дошкольном учреждении.

2. Изучить варианты планирования природоведческой работы, представленные в литературе и массовой практике дошкольных учреждений.

Для решения задач необходимо:

1. Ознакомиться с особенностями календарного и перспективного планирования природоведческой работы в дошкольном учреждении. Сделать выписки из разных разделов, отражающие природоведческую деятельность.

2. Спланировать эколого-природоведческую работу на сезон (возрастная группа и сезон по выбору).

3. Предоставить образцы календарного планирования природоведческой работы на один день (возрастная группа, сезон по выбору).