Блок 4. Методы ознакомления дошкольников с природой

1. Метод ознакомления дошкольников с природой, обеспечивающий непосредственное восприятие объекта природы:

а) моделирование;

б) наблюдение;

в) рассматривание картин;

г) подвижная игра.

2. Место наблюдений в педагогическом процессе ознакомления детей с природой (найдите неправильный ответ)

а) на занятиях;

б) на экскурсиях;

в) в процессе развлечений

г) на повседневных и целевых прогулках.

3. Кто из ученых исследовал проблему организации деятельности наблюдения с детьми старшего дошкольного возраста?

а) А.К.Матвеева;

б) А.И.Васильева;

в) Е.И.Золотова;

г) И.А.Комарова.

4. Кто из ученых обосновал преимущества циклических наблюдений с детьми за объектами природы?

а) Л.С.Игнаткина;

б) И.А.Шарапова;

в) С.Н.Николаева;

г) И.А.Хайдурова.

5. Этапы развития у детей умения сравнивать животных в исследовании Е.И.Золотовой (найдите неправильный ответ)

а) ориентация на внешние яркие признаки и сравнение их;

б) сравнение по менее контрастным признакам, но с ориентацией на один отличительный признак;

в) сравнение похожих животных;

г) сравнение сказочных животных.

6. Способы фиксации наблюдений за природой в детском саду (найдите неправильный ответ)

а) дневники наблюдений за ростом и развитием растений и животных;

б) фотографирование и видеосъёмка;

в) календари природы и календари погоды;

г) рисунки детей.

7. Иллюстративно-наглядные материалы, используемые при ознакомлении детей с природой (найдите неправильный ответ)

а) картины, иллюстрации, фото и видеоматериалы;

б) муляжи, гербарии и естественный природный материал;

в) загадки, пословицы, чистоговорки с природоведческим содержанием;

г) предметные и графические модели.

8. Метод ознакомления детей с природой, не относящийся к группе словесных методов:

а) рассказ воспитателя;

б) рассматривание иллюстраций и картин;

в) беседа;

г) чтение природоведческой литературы.

9. Автор рассказов «Бишка», «Васька», «Лиса Патрикеевна», «Петушок с семьёй», «Как рубашка в поле выросла», «Четыре желания»?

а) Л.Н.Толстой;

б) К.Д.Ушинский;

в) В.Ф.Одоевский;

г) П.Ф.Каптерев.

10. Беседы воспитателя с детьми, основанные на природоведческом содержании (найдите неправильный ответ)

а) о растениях и животных, их приспособленности к условиям внешней среды;

б) о человеке и его взаимодействии с природой;

в) о сезонных изменениях в природе;

г) об общественных явлениях.

11. Формы организации труда детей в природе (найдите неправильный ответ)

а) дежурства;

б) поручения;

в) соревнование;

г) коллективный труд.

12. Вид игр, используемый на занятиях, экскурсиях, прогулках для подачи, закрепления, уточнения и расширения знаний детей о природе:

а) сюжетно-ролевые игры с природоведческим содержанием;

б) строительно-конструктивные игры с природным материалом;

в) дидактические игры;

г) подвижные игры.

Блок 17. Взаимодействие детского сада с семьёй и школой по экологическому воспитанию дошкольников

1. Педагогические возможности семьи в экологическом воспитании дошкольников (найдите лишний ответ):

а) пример и авторитет родителей;

б) участие детей в труде в природе;

в) сформированность и полнота состава эколого-педагогических умений родителей;

г) наличие игр природоведческого содержания и книг о природе.

2. Кто является автором методического материала для работы с родителями «Как приобщить ребенка к природе»?

а) С.Н.Николаева;

б) Н.Н. Кондратьева;

в) С.Е.Шукшина;

г) Л.И.Пономарёва.

3. Средства приобщения детей к природе в условиях семейного воспитания (найдите неверный ответ):

а) наблюдение и уход за объектами природы;

б) игра;

в) просмотр диафильмов, слайдов и телепередач о природе;

г) лекции о природе и её охране.

4. Формы сотрудничества детского сада и семьи по экологическому воспитанию дошкольников (найдите неверный ответ):

а) родительские собрания;

б) консультации и беседы;

в) экологические праздники;

г) работа на даче.

5. Кто является автором популярного пособия для родителей и педагогов «И учеба, и игра: природоведение»?

а) В.М.Минаева, И.А.Шарапова;

б) В.В.Смирнова, Н.И.Балуева, Г.М.Парфёнова;

в) Т.И.Тарабарина, Е.И.Соколова;

г) З.Г.Валова,Ю.Е.Моисеенко.

6. Пути установления преемственных связей между детским садом и школой в работе по ознакомлению детей с природой (найдите неправильный ответ):

а) знание воспитателем детского сада программ и требований начальной школы к природоведческой подготовке дошкольников;

б) знание учителем начальной школы содержания и методики ознакомления с природой в детском саду;

в) взаимное посещение уроков и занятий с их последующим анализом;

г) реализация воспитателем программных задач школы и учителем – программных задач детского сада в практике работы с детьми.

7. Основная форма работы по ознакомлению детей с природой в школе?

а) урок;

б) прогулка;

в) экскурсия;

г) кружковая работа.

7. Кто является автором учебно-методического пособия для учителей «Экологическое воспитание в начальных классах»?

а) В.М.Минаева, И.А.Шарапова;

б) Т.И.Тарабарина, Е.И.Соколова;

в) Н.Н.Кокорева, А.К.Бондаренко;

г) С.Н.Николаева, И.А.Комарова.

Блок 5. Методическое руководство работой по ознакомлению дошкольников с природой

1. Положение, не соответствующее цели методической работы в дошкольном учреждении по разделу «Человек и природа»?

а) формирование в сознании педколлектива значимости проблем экологии, понимания необходимости участия каждого в их позитивном разрешении;

б) освоение педколлективом содержания, форм и методов эколого-природоведческой работы с детьми;

в) выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по ознакомлению детей с природой в дошкольном учреждении и семье;

г) изучение и обобщение зарубежного опыта экологического воспитания детей.

2. Одна из функций заместителя заведующей по основной деятельности, определяющая содержание её работы по разделу «Человек и природа»?

а) участвует в создании условий для эколого-природоведческой работы с детьми;

б) организует и контролирует работу воспитателей;

в) планирует свою работу;

г) организует работу с семьёй и школой по вопросам экологического воспитания детей.

3. Виды сравнительного контроля за организацией природоведческой работы с детьми?

а) взаимоконтроль;

б) сравнение работы воспитателей двух параллельных групп;

в) сравнение работы двух воспитателей одной группы;

г) сравнение работы воспитателей смежных возрастных групп.

4.. Форма методической работы с воспитателями, по результатам которой принимается соответствующее решение?

а) консультация;

б) педсовет;

в) семинар-практикум;

г) работа творческих групп.

1. Как часто проводится диагностическое обследование детей по разделу «Человек и природа»?

а) один раз в год;

б) два раза в год;

в) один раз в квартал;

г) два раза в сезон.

2. Форма методической работы, в процессе которой осуществляется усвоение воспитателями теоретических знаний и овладение практическими умениями?

а) коллективные просмотры педагогического процесса;

б) консультации;

в) семинар-практикум;

г) викторины.

3. Нетрадиционные формы методической работы с воспитателями (найдите лишний ответ):

а) дискуссионный клуб;

б) клуб творческих встреч;

в) консультации;

г) класс педмастерства.

4. Кто из указанных авторов не исследовал проблему методической работы в дошкольных образовательных учреждениях?

а) К.Ю. Белая;

б) А.И.Васильева, Л.А.Бахтурина, И.И.Кобитина;

в) Л.В.Поздняк, Н.Н.Лященко;

г) Л.М.Маневцова.