3.6. Демонстрация моделей в процессе ознакомления дошкольников с природой. Программа темы.

Значение моделей. Виды моделей, требования к ним. Направления использования моделей в процессе ознакомления с природой и экологического воспитания дошкольников. Этапы обучения детей моделированию. Методика использования моделей. Использование моделей в теории и практике дошкольного воспитания.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Представить на конкретном материале этапы обучения детей моделированию в старшей группе.

Вопросы и задания для самоконтроля.

1. Какое значение имеют модели в системе природоведческой работы с дошкольниками?

2. Какие виды моделей используются в работе с дошкольниками?

3. Назовите этапы обучения детей моделированию.

4. Проанализировать подраздел «Человек и природа» в программе «Пралеска» и определить задачи, которые можно реализовать с помощью моделей (моделирования). Результаты работы отразите в таблице.

Возрастная группа	Структурный компонент подраздела «Человек и природа»	Содержание задач	Вид модели
«Малыши»
«Почемучки»
«Фантазеры»

Список литературы для самостоятельного изучения.

1. Борзова, Е.Ю. Моделирование в экологическом воспитании / Е.Ю.Борзова // Ребенок в детском саду. – 2007. - № 4. – С. 49-50.

2. Мир природы и ребенок / Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб: Акцедент, 1998.

3. Молодова, Л.П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию / Л.П.Молодова. – Мн.: ООО «Асар», 2004. – 512 с.

4. Николаева,С.Н. Использование моделей при ознакомлении детей с природой / С.Н.Николаева // Дошкольное воспитание. – 1982. - № 4.

5. Николаева, С.Н. Как вести календарь природы / С.Н.Николаева // Дошкольное воспитание. – 1983. - № 6.

6. Николаева, С.Н. Общение с природой начинается с детства / С.Н.Николаева. – Пермь, 1992.

7. Петрыкевіч, А.А. Чалавек і прырода: Метад. Рэкамендацыі да праграмы “Пралеска” / А.А.Петрыкевіч. – Мн.:, 1997. – 80 с.

3.7. Демонстрация моделей и моделирование в процессе ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)

Алгоритм подготовки студентов к занятию

Вопросы для изучения

1. Необходимость использования моделей и моделирования при ознакомлении дошкольников с природой.

2. Виды моделей и требования к ним.

3. Методика использования моделей.

4. Использование моделей в теории и практике дошкольного воспитания.

Самостоятельная работа студентов по теме.

1. Подготовить образцы моделей в соответствии с заданием к теме № 3.6.

2. Разработать конспект индивидуальной формы работы с ребенком с использованием модели или процесса моделирования.

3. Подготовить аннотированный список литературы по теме занятия.

Список литературы для самостоятельного изучения.

1. Борзова, Е.Ю. Моделирование в экологическом воспитании / Е.Ю.Борзова // Ребенок в детском саду. – 2007. - № 4. – С. 49-50.

2. Мир природы и ребенок / Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб: Акцедент, 1998.

3. Молодова, Л.П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию / Л.П.Молодова. – Мн.: ООО «Асар», 2004. – 512 с.

4. Николаева,С.Н. Использование моделей при ознакомлении детей с природой / С.Н.Николаева // Дошкольное воспитание. – 1982. - № 4.

5. Николаева, С.Н. Как вести календарь природы / С.Н.Николаева // Дошкольное воспитание. – 1983. - № 6.

6. Николаева, С.Н. Общение с природой начинается с детства / С.Н.Николаева. – Пермь, 1992.

7. Петрыкевіч, А.А. Чалавек і прырода: Метад. Рэкамендацыі да праграмы “Пралеска” / А.А.Петрыкевіч. – Мн.:, 1997. – 80 с.

Алгоритм проведения занятия.