4.2. Занятие как форма ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)

Алгоритм подготовки студентов к занятию

Вопросы для изучения

1. Место занятий в системе работы по ознакомлению детей с природой.

2. Разнообразие методов и приемов обучения на занятиях.

3. Типы занятий по ознакомлению детей с природой.

4. Требования к организации и проведению природоведческих занятий.

Самостоятельная работа студентов по теме.

1. Составить аннотацию на методическую литературу (см. СРС № 1 к теме 4.1).

2. На основе анализа любого конспекта занятия по ознакомлению детей с природой выделить методы и приемы работы с детьми (конспект приложить).

Список литературы для самостоятельного изучения

1. Анисимова, С. Космос: Конспекты занятий для дошкольников / С.Анисимова // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 4. – С. 22-28.

2. Волчкова, В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология / В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. – Воронеж: ЧП Лакаценин С.С., 2006. – 128 с.

3. Ладутько, Л. Времена года: Занятия в детском саду / Л.Ладутько // Пралеска. – 2002. - № 1. – С. 15-24, 29-35.

4. Мир природы и ребенок / Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб: Акцидент, 1998 – 319 с.

5. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического воспитания детей / С.Н.Николаева. – М.: Академия, 2002. – 336 с.

6. Нифадьева, Л.А. Познаем человека / Л.А.Нифадьева. – Могилев: МГУ им. А.А.Кулешова, 2000. – 42 с.

7. Теплюк, С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста / С.Н.Теплюк. – М.: Гуманит. изд. центр Владис, 2001.

8. Пралеска: Программа дошкольного образования / Е.А.Панько и (др). – Мн.: НИО; Аверсэв, 2007. – 320 с.

Алгоритм проведения занятия

1. Вызов

Метод «Мозговой штурм»

Реализация метода

1. Преподаватель задает вопрос: Какое место занимают занятия в системе работы по ознакомлению детей с природой ?

2. Работа над вопросом индивидуально.

3. Работа над вопросом в парах.

4. Далее преподаватель поочередно предлагает каждой группе дать свои ответы на поставленный вопрос, по ходу фиксирует на доске неповторяющиеся идеи.

5. Преподаватель обобщает и систематизирует высказанные идеи.

2. Осмысление

Метод «Концептуальная таблица»

Реализация метода

1. Преподаватель предлагает студентам по результатам СРС № 1 заполнить концептуальную таблицу

Ф.И.О. автора, название пособия, выходные данные	Краткая аннотация

2. Коллективная деятельность по заполнению концептуальной таблицы.

Работа в группах

1. Студенты работают в группах по следующей проблематике:

• определить разнообразие методов и приемов обучения детей на природоведческих занятиях в разных возрастных группах и подготовить для представления всей группе (форма представления материала по выбору студентов);

• обсудить конспекты ( СРС № 2), подготовить для представления от группы дополненные схемы «методы и приемы ознакомления детей с природой на занятиях».

2. Обсуждение результатов работы, осмысление сущности комплексного

использования методов и приемов на занятиях.

Методический прием «Визуализация результатов работы»

Реализация метода

1. Работа над визуализацией итогов работы в группах.

2. Составление на доске общей схемы «Методы и приемы ознакомления детей с природой на занятиях в разных возрастных группах».

Метод «Думай – Делись на пары – Делись мнением»

Реализация метода

1. Обсуждение вопроса № 4 по теме занятия в парах и четверках, подготовка конечного варианта ответа от группы.

2. Защита результатов работы группы, ответы на вопросы, аргументация своих выводов.

Методический прием «Визуализация результатов работы»

Реализация методического приема

1. Работа над следующей проблемой. Типы занятий по ознакомлению детей с природой, их характеристика. Составление структурно-логической схемы.

2. Составление на доске общей структурно-логической схемы.