Литература

1. Примерное блочно-тематическое планирование учебно-воспитательного процесса в группе детского сада (на 1 месяц) /Авт.-сост. Р.Е.Маслюкова, С.А.Арашкович, В.П.Попова и др. – Мозырь: ИД «Белый ветер», 2000. – С. 6 – 19..

2. Практические материалы к «Примерному блочно-тематическому планированию учебно-воспитательного процесса в группе детского сада (на один месяц) /Авт-сост. Р.Е.Маслюкова, С.А.Арашкович, В.П.Попова и др. – Мозырь, ИД «Белый ветер», 2001.- С 3-29..

3. Сизенко-Казинец З. Примерное содержание работы по ознакомлению дошкольников с природой // Дошкольное воспитание, 1991, № 3.

Содержание самостоятельной работы по темам, не включенным в практические и лабораторные занятия

Тема 1. Экологизация предметной развивающей среды в детском саду.

Основные понятия: экологическая комната, площадка природы, уголок нетронутой природы, мини-ферма, эколого-природоведческие центры, лабораторный материал , календарь природы, макеты, коллекционные и музейные экспонаты.

Образовательные задачи:

Овладеть знаниями по организации экологических пространств в помещении и на участке детского сада.

Освоить методику работы с детьми в эколого-природоведческих центрах.

Овладеть навыками планирования познавательно-практической деятельности.

Для решения задач необходимо:

1.Проработать методические рекомендации по созданию условий для эколого-природоведческой работы в детском саду.

2.Определить основные компоненты эколого-природоведческих центров в разных возрастных группах.

3.Проанализировать состояние экологических пространств (по месту жительства), результаты представить в таблице «Экологические пространства в дошкольном образовательном учреждении».

№ п/п	Название экологических пространств	Перечень объектов	Количество объектов	Состояние объектов			Выводы и предложения
				Удовлетворит.	Неудовлетворит.

4.Разработать конспект руководства познавательно-практической деятельностью в одном из центров предметно-развивающей среды (возрастная группа по выбору).

5.Разработать схему маршрута экологической тропы с указанием объектов для наблюдений.

Литература

1. Громыко Н.М., Лапицкая И.В. Проектно-тематический подход к обучению дошкольников. – Мн.: Университетское, 2000. – С. 63-69.

2. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003.- С.35 -45.

3. Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания. – М.: Новая школа, 1993.- С. 3 – 27.

4. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. – М., 2003.

Дополнительная литература

1. Антонова С. Цветочный серпантин //Обруч. – 2003, № 4. – С. 18-21.

2. Рыжова Н.А. Волшебница вода // Дошкольное образование. – 2004. - № 11. – С. 5-20, 2004 - № 12. – С. 9-18.

Тема 2. Методика работы в разновозрастной группе детского сада (2 часа).

Основные понятия: разновозрастная группа. специфика условий, взаимодействие воспитателя и его помощника, методика работы на занятиях и в повседневной жизни.

Образовательные задачи:

1. Усвоить особенности организации природоведческой работы в условиях разновозрастной группы.

2. Овладеть методикой индивидуальных и групповых форм работы с детьми в разновозрастной группе.

Для решения задач необходимо:

1. Ознакомиться с условиями для ознакомления детей с природой в разновозрастной группе.

2. Разработать конспект занятия по ознакомлению с природой в разновозрастной группе (тематика по выбору).

3. Составить конспект одной из форм работы в разновозрастной группе по ознакомлению детей с природой в повседневной жизни.

4. Спланировать природоведческую работу (разновозрастная группа) в календарном

плане на 1 день (утро, прогулка, вторая половина дня).