Тема 4. Наглядные методы ознакомления детей с природой (2часа).

Основные понятия:циклические наблюдения, фиксация наблюдений, демонстрация моделей, иллюстративно-наглядный материал.

Образовательные задачи:

1. Изучить наглядные методы ознакомления детей с природой.

2. Овладеть организационно-методическими основами проведения циклических наблюдений с детьми.

3. Овладеть практическими навыками демонстрации моделей и другого иллюстративно –наглядного материала.

Для решения задач необходимо:

1. Обосновать метод наблюдения как основу чувственного познания природы.

2. Разработать циклы наблюдений за объектом природы (объект наблюдения и возрастная группа по выбору).

3. Сделать зарисовки календарей наблюдений за явлениями природы для разных возрастных групп. Обосновать методику работы с ними.

4. Составить конспект занятия по ознакомлению детей с природой с использованием готовых моделей.

5. Показать в аудиторных условиях фрагмент данного занятия.

Литература

1. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – С. 10-14.

2. Мир природы и ребенок ( Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб,: Акцидент, 1998. – С. 115-138.

3. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. – Пермь, 1992. – С. 190-208.

4. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – С. 65-73.

Дополнительная литература

1. Авсейкова В.В.,Чеховская Н.В. Мир природы через наблюдения. – Мозырь: ИД «Белый ветер», 2001. – 48 с.

Тема 5. Практические методы ознакомления детей с природой (2 часа).

Образовательные задачи:

1.Освоить знания о практических методах ознакомления дошкольников с природой.

2. Научиться разрабатывать модели, конспекты проведения экспериментов и дидактических игр по ознакомлению детей с природой.

3. Овладеть навыками использования практических методов работе с в дошкольниками.

Для решения задач необходимо:

1. Выяснить сущность метода моделирования в природоведческой работе с дошкольниками.

2. Ознакомиться с особенностями детского экспериментирования.

3. Рассмотреть педагогические возможности игры в ознакомление детей с природой.

4. Доказать на примерах из опыта работы или примерах, взятых из методической литературы значение практических методов в ознакомлении детей с природой.

5. Сделать зарисовки моделей с указанием цели их использования.

6. Продемонстрировать методику проведения эксперимента в аудиторных условиях.

7. Изучить содержание дидактических игр и заполнить таблицу «Дидактические игры природоведческого содержания в разных возрастных группах».

Содержание знаний	Группа «Малыши»	Группа «Почемучки»	Группа «Фантазеры»
1. Растения
2. Животные
3. Человек
4. Сезонные явления

8. Разработать конспект дидактической игры и показать методику ее проведения в аудиторных условиях (возрастная группа по выбору).